跟孩子玩家庭大富翁

 跟孩子一起游戏，不一定要去百货公司买昂贵的进口玩具，或是花钱费时的长途旅行。只要用心，「家庭」就是最好的游乐场，父母是最好的玩伴，而家庭记忆，则是益智问答最好的游戏素材。  

游戏规则：
1.家庭大富翁竞赛，要选出最了解家人的人，最厉害的人可以当上「一家之主」。
2.游戏的成员就是家庭成员。
3.设计题目：爸爸妈妈可以自行发挥。题目要问的不只是关于孩子，也要关于父母，甚至祖父母。通常可以朝三个方向思考：

A. 基本问题：「孩子最要好的同学是谁？最厉害的游戏是什么？」、「爸爸妈妈最会做什么运动？他们以前哪个科目考的最烂？」「爷爷最骄傲的一件事？」

B. 默契题：提供一些情境，像是：「如果今天有个自己的生日派对，你最希望邀请谁来参加？」、「如果停电了，会有什么惨事发生？」、「说出家里面自己最喜欢的三个角落！」透过答题式的游戏，与孩子分享自己与家人的故事。

C.表演题：家庭大富翁也考验大家的表演能力！唱首歌给大家听、说一个自己最喜欢的笑话、甚至是模仿一个自己最喜欢的动物、给一个拥抱给所有的家人…孩子一定很期待看到自己的爸爸妈妈模仿动物的样子，也很期待自己可以被拥抱，亲子关系，在闯关的过程中，点点滴滴都会被纪录起来。

    用游戏的方式，介绍自己给孩子认识、也借机更了解孩子。所有过程中孩子的反应及回答，都能真切的表达孩子的想法、心情及愿望。戴着笑容，一起与孩子闯关，他们比我们想象中的还希望进一步了解自己爸爸妈妈的生活点滴，试试用游戏的方式，了解孩子，也让孩子了解你。 

往无底洞中灌水的父母

2002年韩国教育开发院公布如下分析结果：由于小学到高中的学习方法不同，到大学后取得的成绩也不一样。报告显示，以填鸭学习、或者靠死记补习班题库来念书的学生，都不能适应大学生活，而且会感到彷徨，学业上很难取得好成绩。

倚赖补习学习的学生虽然进入大学，他们并不能算是真正的大学生。他们脑子里装满死记的资料，虽然进入大学，会发现这些资料在以研究为主的大学里是完全没有意义的，因为在补习中学到的只是数据而不是知识。相反的，自己一边学习一边领会各种原理，自己在重要问题上做标记并且记到脑子里，这样的学生一旦进入大学，学习就会变得很简单，并且会有成就感。

曾有报导，现在韩国补习教育主要是让学生死记数据性的知识，而且比学校更早一步学习课本内容，学生对学校的学习失去兴趣，对老师也不尊重，这正是一般正常学校教育萎缩的原因（韩国教育开发院，2001年关于提前学习的研究）。

分析一下补习费过度支出的现况，可以看出由于阅读能力、即基础学习能力不足，致使没有做好学习准备的孩子，身上背负着庞大课业的沉重压力。如此一来，学生成绩自然无法提高，而父母看到孩子成绩没有提高，也就自然增加更大的补习量。这种松鼠蹬第一下滚轮之后再也停不下来的现象，就是韩国的补习教育市场。能够有效削减如同天文数字般补习费的方法，就是加强阅读能力。

◎没有阅读时间

从2005年1月发表的「2004年国民阅读实况调查」（韩国文化观光部、韩国出版研究所共同研究）中可以看到，韩国中小学生的阅读量和阅读时间正在减少。造成阅读量减少的第一个原因「没有时间」，占全体回答者的58.8％；「没有阅读习惯」（包括讨厌阅读和阅读没意思）的回答占12.4％；两个数字相加占全体回答者的71.2％，显示这么大比例的学生正在渐渐远离书籍。

如果要找出上面几项研究的共同点，那就是阅读正在孩子的生活中逐渐消失。我们应该正视以下这项事实：如果不阅读的话，就算投入再多时间给学校或者补习班，学习内容也不可能完整地进入孩子的大脑。

不爱读书的孩子是怎样学习的呢？提出这个问题的同时，我们脑海里就会浮现这样的画面，那就是前面出现的D中学和K中学的教室，学生趴在桌子上不想听讲、打闹、不回答问题，而老师则焦急不安又毫无办法。

韩国传统童话《大豆老鼠，小豆老鼠》中有一个坏女人出场，她做了两件事证明她是坏女人：一件就是让继女大豆老鼠用断裂的锄头锄地，另一件就是要继女把底部有洞的缸填满水。看到这两件事，谁都不会对她是坏继母这项事实提出异议。近来韩国社会中如同童话中继母角色的母亲愈来愈多——没有想办法提高孩子的阅读能力，却总是逼迫孩子去学校和补习班学习。这样的母亲和童话中的继母没什么两样。

想要学习首先就要具备阅读的能力，阅读不仅仅只是识字。读字与读句子的能力是不同的，阅读不是读字而是读句子，阅读时需要各方面能力都很强，包括：词汇量、专注力、理解能力、归纳能力、逻辑思考能力、推理能力、批判思考能力、想象力、创造性以及解决问题的能力。在阅读能力不足状态下学习的孩子，不就是在用断裂的锄头锄地、往底部有洞的缸里倒水吗？

亲子共读，怎么开始？

亲子阅读
是父母与孩子间最好的沟通媒介，
怎么说故事效果最好？
孩子怎样才能投入？


故事是孩子成长过程中很重要的一部份，无论是生活中真
实发生的或是书本里虚构的，透过故事情节的发展与铺陈就是孩子最自然的学习方式。他们会接收各种的讯息，理解应有的常识，学习到重要的知识，体会不同的生活经验。故事因此是孩子成长的养分。
亲子共读是父母与孩子之间一个好的沟通媒介，在说故事的同时，就很自然的教导孩子关于不同事物的认识与处理。在故事的聆听中，孩子藉由故事中的主角经验会碰触到自己类似的经验与感受，使得在阅读的同时就得到一种同理，觉得自己原来不孤单。也会在拥有与故事主角类似的经验与心情中，能不抗拒的一起思考、学习不同的因应方式，进而顿悟到「原来可以这么想」、「还可以这么做」！为了达到这样亲子共读的好处，以下提供几点建议让父母参考，做为进行亲子阅读时的辅助。
说故事的时机：配合孩子的不同状态而安排适当主题故事，绘本可以依照主题的分类来做适合与孩子阅读的选择，例如要做情感教育的话，就挑选此类主题的故事；要协助孩
子了解生命的意义，就挑选与生命有关的绘本等，透过事先的选择与安排，孩子能更有焦点接受需要的讯息，父母也能较有效的传递想要沟通的观念。在孩子情绪平稳时阅读效果会比较好：孩子必须是在一个情绪平稳的状况，才能投入与进行有效的学习，所以亲子共读要营造的是温暖轻松的亲子交流气氛，而不是当作家庭作业来执行。
建议: 
要避开孩子不能专注于听你说故事的时间，例如他热爱的卡通时段、与邻居朋友出去玩的时间、身体疲累或心情亢奋的时候等。
仪式化的故事时间：亲子共读是一个建立依附情感的好方式，透过某些仪式化的过程会增加听故事的心情稳定性与控制感，让孩子连结到与父母的特定经验，进一步形成更深刻的印象。例如固定的时间-晚餐后、睡觉前、固定的某个角落、某一张沙发、孩子的床、固定的开始-开场白、环境布置或结束方式-拥抱、一句好话等等。
巧妙连结生活事件与故事内容：听故事的过程里，透过
潜意识，内在的心理结构会被影响，所以故事就进入了孩子的世界。说完故事后，可以顺便运用故事情节作一些讨论，也可以在适当时机类化转换到生活中相似的情境，例如:「看完这本书让我想到亲人死亡真是会让孩子难受的事，你觉得呢？」「你记得我们曾读过的那本讲害怕的小熊吗？」 

说故事的方式：
声音：声音的运用对于说故事是很重要的技巧，它能赋予故事生命与丰富想象，所以要善用语音声调变化传递故事的重点与增加生动性。
肢体：在父母怀中或靠在父母身边听故事是孩子最温暖的记忆，让身体靠近与接触，可以增进亲子关系的温暖与连结。
速度：注意孩子的偏好速度，有的期待快速听过，有的喜欢慢慢听你说来。边讲故事边延伸讨论常会令孩子失去耐心，也无法让孩子专心进入故事架构，不妨说完故事再全心做讨论。
创造力：最佳的说故事高手常是充满创造力的人，而一个人在放松的情况下才会变得有创造力，所以念故事前要让自己的心理状态准备好，擅用文字与图画来产生许多好的沟通点子。
辅助物：说故事信物、布偶陪伴、布袋戏偶串场、轻音乐为辅等等辅助的材料与方法，都会让故事更添生动。