學校教育扼殺創意嗎？(中文)

月光 王宏恩

王宏恩-月光

親子共創--柚子聯想

不一樣的月餅

月色之美

有关月亮的传说故事

嫦娥奔月:

相传远古时代，有十个太阳一起升空发威，所有庄稼草木被烤得枯焦，民不聊生。后羿为了救助老百姓，勇敢的用弓箭射下九个太阳，只留下一个，他还除掉大地上的毒蛇猛兽，人们才得以安居乐业。不料，被射落的九个太阳都是天帝之子，天帝便十分恼怒的将后羿和妻子嫦娥贬入凡间。西王母娘娘很同情后羿的遭遇，就把长生不老药送给他，但嫦娥却起了私心，一个人偷偷吞服了长生不老药，身体就轻飘飘的上了天。然而，嫦娥怕到了天庭会受到众仙取笑，只好奔往月亮，成了广寒宫主---月神娘娘。嫦娥奔月的那天，据说就是农历八月十五日，于是后人便在每年的农历八月十五日祭月。


又有一说，后羿射落九个太阳，立下大功，就被拥立为王。可惜他沉迷酒色，变成暴君，人民恨之入骨，但后羿却想长生不老，于是他派了一位老道士到西天求王母娘娘赐下长生不老的仙丹。几天之后，老道士达成使命回来，后羿非常高兴，准备把药吞服。当时他的妃子嫦娥知道如果后羿长生不老的话，人民必会长期受他的压榨，于是嫦娥就偷偷服下长生不老药，这时，她脚下生风，身轻如云。当时天色已晚，而她最爱月色，于是她便向月宫腾空飞去。虽然后羿发现后，立即张弓搭箭向嫦娥射去，可是嫦娥已经在仙女的簇拥下进入了广寒宫，从此常居于此。

吴刚伐桂

相传吴刚原本是凡间的樵夫，醉心于仙道，但他总是投机取巧，始终不肯专心学习，因此天帝非常生气，就把他居留在月宫，罚他砍一棵五百丈高的桂树，并说：「如果你能砍倒桂树，就可以获得仙术。」但吴刚每砍一斧，神奇的桂树便会自动愈合，日复一日，吴刚砍倒桂树的愿望一直无法达成，他也只好不断的砍下去。抬头仰望明月时，月表阴影当中，有些黑影相传就是吴刚在伐桂。 

唐玄宗游月宫

相传唐玄宗与申天师及道士鸿都中秋赏月时，唐玄宗突然兴起游月宫的念头，于是就请天师作法，三个人一起步上青云，升天漫游月宫，但是月宫前的守卫森严，他们无法进入，只能在外面俯瞰长安皇城，就在此时，忽然听到阵阵仙乐，乐音清丽奇绝，宛转动听！唐玄宗素来熟通音律，于是默记心中。这正是「此曲只应天上有，人间哪得几回闻！」日后玄宗回忆月宫仙娥的音乐歌声，自己又谱曲编舞，这便是历史上有名的「霓裳羽衣曲」。


蟾蜍与玉兔

古人传说月宫中有一只蟾蜍，因此也有人称月宫为「蟾宫」，又因为圆圆的月亮如圆盘，所以又有人称月宫为「蟾盘」或「蟾光」。


传说有三位神仙变成三个可怜的老人向狐狸猴子兔子乞讨食物狐狸和猴子身手矫捷很容易找到食物相助但是兔子没有什么本事也没有多余的食物于是跳入火堆将自己烤熟请老人们食用。

鄭進一 - 老父

親愛的老爸，我要回去看您了，這些日子的思念，請再等一下，我就要回家了。
我要帶您去吃最愛吃的日本料理，要拍許多照片帶來這裡，想念的日子，這些照片將是我最好的慰藉。

給爸媽的備忘錄

      如果能在孩子的成长历程中，站在他们的角度去了解事情，将胜于只给予物质的满足。
        朋友的女儿在美国念幼儿园时，曾由学校带回来一张给爸爸妈妈的备忘录，读后深感其中有许多重点正是自己需要被提醒的。这些全非金科玉律，却能使为人父母者重新审视自己的角色。记于下，或许也能作为你的参考：

1. 别溺爱我。我很清楚的知道，不应该得到每一样我所要求的东西。 我只是在试探你。 2. 别害怕对我保持公正的态度。它反倒让我有安全感。
3. 别让我养成坏习惯。在年幼的此刻，我得依靠你来分辨。
4. 别让我觉得我比实际的我还要渺小。它只会让我愚蠢的装出超出我实际年龄的傻模样。
5. 如果能够，请别再人前纠正我的错误。你私下的提醒，会让我更加的注意自己的行为。
6. 别让我觉得我犯的错误是一种罪。它会降低我的人生价值观。
7. 当我说「我恨你」的时候别太沮丧。我恨的绝不是你，而是那降生在我身上的压力。
8. 别过度的保护我，怕我无法接受一些「后果」。有的时候，我需要经由痛苦的方式来学习。
9. 别太在意我的小病痛。有时候，我只是想得到你的注意。
10. 别唠叨不休，否则有时候我会装聋作哑。
11. 别再仓促或无意中做下允诺。请记住，当你不能信守诺言时，我会是多么的难过。
12. 别忘了我还不能把事情解释的很清楚，虽然有时候我看起来是有能力的。这也是为什么我不能事事正确无误的缘故。
13. 别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。
14. 请别在管教原则上前后不连贯、不持续。它会使我疑惑，而对你失去了信任。
15. 当我问问题的时候，别敷衍我或拒绝我。否则你会发现我终将停止对你发问，而向它处寻求答案。
16. 别告诉我说，我的害怕很傻、很可笑。如果你试着去了解，便会发现它对我是多么的真实。
17. 别暗示或让我感觉到你是完美、无懈可击的。当我发现你并非如此的时候，对我将是一项多么大的打击。
18. 别认为向我道歉是没有尊严的事。一个诚实的道歉，会让我对你更接近，对你感觉更温暖。
19. 别忘记我最爱做实验，几乎每天生活中都离不开它，请容忍。
20. 别忘了我很快便会长大。对你来说，要和我一起成长是多么不易的事，但请尝试。
21. 别忘了没有那许多的了解和爱，我是不能成长茁壮的，但是，我并不需对你说出这点，对不？

       有时候，我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去「经历」它的成长过程。有句话说：「要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。」

說故事高手

今天就让我们来聊一聊故事的内容及说故事该注意的一些事项。

●在生活中寻找故事的题材

　　儿童故事的种类有许多，从童话故事到日常生活所发生的小故事，从外在的冒险到内心的探索，故事的主角可以是王子、公主，也可以是昆虫、动物。根据笔者的观察，自90年代以来，儿童故事（绘本）的内容渐渐摆脱的大场景、大冲突的传统王子与公主式的冒险，故事的内容转而走向面对自己的内心，发现自己内在的问题进而解决，故事的结尾也从「从此过着幸福快乐的生活」变成开放式的、没有结果的结局。
　　例如；有一只怕黑的小乌龟，他在晚上会恐惧到无法入睡，虽然妈妈跟他解释但仍无法消除他对黑暗的恐惧，于是他出外寻找解决方法，一路上他遇到许多的动物，动物们也告诉他他们害怕的东西及解决之道，可是这些方法对小乌龟来说还是没用，不过小乌龟至少发现了原来大家都有害怕的东西。小乌龟回到家之后，妈妈也想到了一个办法，那就是在他睡觉的时候，在他的龟壳里面点一盏小小的夜灯，让他不在害怕。
　　像这样的一个故事，没有大冲突，只是点出一般年纪小的儿童会恐惧的事物。对于黑暗的恐惧或许我们真的无法说服儿童︰黑暗并不可怕，只要年纪大一些自然就不再害怕。但是现阶段我们可以先将外在的环境改变一下（点一盏夜灯），让儿童不再恐惧。


　　坊间有许多类似上述的故事。许多家长或教师常常想要创造一个故事，但却没有头绪，不知道该如何动手。其实搜集故事的材料就是从身边的人、事、物开始着手，甚至于问问自己害怕什么、喜欢什么，如果想要解决问题可能会碰到什么样的阻挠，可能会有谁可以帮助……等等；还有，也可以观察儿童的行为，看看他们彼此的互动与交谈的内容，这些都可以成为未来故事铺陈及对话时的运用；有些内容更可以反映出时代的变迁，例如，单亲家庭的问题、科技化的问题、环保的议题……等等。
　　这些发生在生活周遭的故事，可以让听故事的儿童有着强烈的认同感，因为他们也正面临这样的处境，或许我们不需要提供结局，让大家一起来讨论，说不定会有更好的解决方式被讨论出来。当然，这也只是儿童故事的一个类型，像「哈利波特」那样的充满想象、冒险的魔法世界也是需要的，提供儿童不同的故事及想象空间，可以让儿童思考的层次更多元、更活泼。

●说故事的技巧

　　说故事有哪些需要注意的地方呢？笔者认为最重要的一点就是：你是否真的进入故事之中。不知道大家有没有这样的经验，当你要告诉他人你亲身经验的事情的时候，通常脑海中会浮现当时的景象；当时的空气、味道、周遭的环境、声音、事件发生的细节、动作等等，说给他人听的时候，只是有条理的将刚才提到的这些东西叙述出来而已。
　　在这样的情况之下，听众可以感受到事件发生时的情境，因为你的叙述是「立体的」，除了时间及事件的过程之外还有环境的叙述，其实这就是一个成功的叙述、沟通，因为听众可以完全的与你「同步」，一起感受到你亲身的经历。我们说故事的时候就是要这样，在你阅读故事的同时，是否能先走进故事之中，想象、感受故事里的气息与场景。

●培养感受与想象的能力


　　像这样的一个感受与想象的能力，是可以经过练习学到的。练习的方式很简单，先看完一页故事之后（或一个段落）拿起纸、笔，运用你的想象力，将所提到的场景、情节部分的细节写出来。
　　一般来说，故事书中的文字都是尽量简洁，而我们所做的功课刚好相反，我们要尽量「还原」故事中的情境，甚至于帮故事中的主角加动作，这样在叙述的时候会更精采，感觉更真实。当我们将能够想到的细节都写出来之后，我们再来删减，看看哪些是可以帮助听众感受情节的部分，哪些可以不用提，不然的话会太过于冗长，反而删减了故事的张力与戏剧性。这个部分的拿捏笔者很难用文字来表达与说明，只有靠读者不断的练习与试讲，才能累积经验、拿捏分寸。

●营造戏剧的张力

　　再来是制造「张力」的部分。什么是戏剧的张力？简单的说，就是让听（观）众保持兴趣、想继续听（看）下去，想知道会发生什么事或如何解决等。在说故事的时候必须掌握说的节奏，制造一点悬疑性。
　　例如：小明躲在被子里，害怕的发抖着，这时候只听到门被打开，发出「咭~~~」的声音……小明感觉自己心跳的好快，「扑通、扑通、扑通……」感觉自己几乎停止呼吸了。
　　像这样的一段叙述，听众就会很想知道谁来了，接下来会发生什么事情。如果我们再加上声音的节奏，
　　例如开门的声音，我们故意拉的很长、很慢，后面的心跳声又说的很快，这样的对比运用可以更凸显主角的害怕，而听众在这里也会和小明一样，整个心都被悬在空中一般，紧张万分。
　　制造「张力」的方式有许多，碍于篇幅无法在这里一一介绍，坊间有许多戏剧丛书都有详细的介绍。在这里要提出的观念是：拿到一个故事之后，不要急着将它说完，想一想哪里可以特别加强，是不是有些地方可以加入音效的效果，就像刚才的开门、心跳声，有没有地方可以搭配歌曲或使用真的乐器等等。每一个故事都不同，因此我们只要掌握住这样的一个想法，运用声音或节奏等辅助，将故事的张力表现出来，相信这样不只是听众，连说故事的人都会觉得很过瘾。

●让听众「参与」故事的发展

最后一点是，互动与观众的参与。说故事的时候不要只是单方面的「说」，应该将故事检视一下，看看有哪些地方可以让听众「参与」，这样可以让听众保持对故事的兴趣，也因为参与而让他们对故事印象更深刻。
　笔者之前在国外的图书馆参与一个说故事的活动，当天说的故事非常简单，内容大概是︰
　　一个小男孩走入了一个迷宫，迷宫中有许多不同种类的门，小男孩一一将其打开，每打开一个门，说故事者就会模仿开门的特殊声音，还要求现场儿童一起帮忙；说故事者做动作，儿童们一起发出声音来开门。故事后来的发展是小男孩要回家，顺着原路走，这时候又要一一开门，令人惊讶的是现场的儿童们完全记得不同材质门的顺序及声音，非常「积极」的帮助小男孩「开门」。


　　像这样的说故事活动，不但说的人起劲，听众更是高兴。因为他们也在故事之中，而且还是靠他们的帮助，主角才得以脱身，这对儿童来说也是一种成就感。当然，这种类型的故事并不多，在我们说故事的时候要尽量让听众参与，有时就像现在的选举一样，三不五时就问大家「对不对？」「对」一样，但是这样的互动也不能太多，多了就会破坏故事的流畅程度，参与感也会递减，反而破坏了对故事的兴趣。


　　目前除了「说」故事之外，通常还会有一些辅助的道具，甚至于用其它的表演形式来表现故事。最常见的就是说故事者拿一本绘本来说，让听众除了听之外，还可以「看见」故事。也有一些说故事团体运用偶戏的形式来呈现故事，这样的方式除了听、看之外，观众还看到了「动作」的表现及事件的「过程」、「对话」等，这也不失为一个好的说故事方式。总之，笔者深信只要「有心」说故事，多思考如何表现，如何让听众一直保持兴趣想知道结果，多运用其它的辅助工具，相信大家都可以成为一位说故事的高手，能够为儿童说出精采又有意义的故事。

神奇的彩虹玫瑰

感觉统合出了问题

孩子爱顶嘴、丢三落四、动来动去不专心……

可能是「感觉统合」出了问题

许多家长在陪伴孩子成长发育的过程中，有时会觉得孩子好像「怪怪的」，可是又说不上来是哪个地方出了错。明明就是个聪明的孩子，怎么好像在碰上某些状况时就会突然「当机」？

在过去的传统观念中，对这些说不出个所以然的小毛病，总会认为「孩子还小，长大就会好。」这些看起来好像不太严重的小问题就这样被搁置下来。直到孩子慢慢长大，进了幼儿园，开始出现适应不良、学习缓慢与同侪融合困难等问题时，才被有经验的老师提醒：「孩子有可能是感觉统合出了问题，最好还是带去给医生检查。」

感觉统合出了问题？什么是感觉统合？

「每一个孩子的感觉神经系统从胎儿时期起，便不断的接收各种讯息刺激，脑部一刻也没闲着，藉由不断的比对来自各个感官的讯息，赋予这些刺激不同的意义，同时也指挥全身对各种刺激讯号做出最适切的反应动作，这就是感觉统合。」──台安医院院长　黄晖庭

　感觉统合不良会有哪些表现呢？

请观察孩子在日常生活中对于环境刺激的反应情形：

◎常常跌倒？怕高？怕荡秋千？不太敢上下楼梯？

◎总是跑来跑去、动个不停？没有一刻是安静的？
◎吃东西搞得到处都是？轻轻碰一下就暴跳如雷？
◎写功课常漏抄？写反字？不合群又动手打同学？
◎常常不小就撞翻物品或撞上家具？
◎衣服穿得乱七八糟，鞋带总是没绑好或是皮带扭曲？
◎动作慢吞吞，而且常常都是做得乱七八糟没法完成？
◎不爱刷牙？不肯赤脚走在草地上？拒绝剪发？

感觉统合不良的孩子，问题是出在环境讯息的接收或判读不良，就好像在作战的时候，指挥官一直收到不正确的前线情报，因此就算他有过人的智慧与作战技巧，他也会设计出错误的战略，当然会因此屡吃败仗。

该如何帮助孩子发展感觉统合能力？

除了带孩子接受专业人员的检测与协助外，在家也可以透过好玩的感觉统合游戏，帮助孩子各种感觉系统做充足的整合练习。

感觉统合游戏并不是一种「治疗」，而是利用日常生活中各种自然的刺激，将孩子本来就应该有的能力引导出来，让孩子运用自己的力量突破成长的障碍，使他快乐、自信的成长。

只要利用家里的小道具，感觉统合游戏在家也可以玩！

＊前庭觉小游戏

荡秋千、溜滑梯、翻筋斗、抱孩子起来飞或左右摇动，任何有加速度的活动，都可以刺激孩子前庭觉。

＊触觉小游戏

玩黏土、手指画、在沙堆里找东西，触摸生活中的花朵、石头、树木等都是很好的触觉训练方式。

＊本体觉小游戏

在床上跳跃与翻滚、玩躲迷藏、让孩子自己照顾自己，才能让他自然学习本体觉。

＊视觉小游戏

谁来找碴，找一找二张图有什么不同；寻宝游戏在广告纸中找妈妈指定的物品，简单的游戏就能培养良好视觉。

＊听觉小游戏

听声音猜一猜，瓶子里装的是什么？听！是什么动物在叫？简单的听力游戏，就可以让孩子拥有良好的听觉。

＊嗅味觉小游戏

闻一闻，花是什么味道，草是什么味道，水果又是什么味道？也可以吃吃看！同时训练嗅觉和味觉。

＊综合感统游戏

用吸管捞豆豆、扭一扭毛巾、用洗衣夹夹一颗夹子树、剪贴属于自己的创意剪贴簿，都是在家就可以进行的感统游戏。

好書推薦:

真正的觀者-一花一世界

证严法师的一段话，让我非常的动容:



「一般人看一花一草，是把它放在一张白纸上看的。真正的观者是把它放在透明玻璃上看的。一花一草与自然背景、天地万物依然互相关连，处处都透露因缘生趣。虽然是花草，但也不只是单独的花草而已。」


自己喜欢拈花惹草，种花、插花、赏花，更喜欢拍花。而最近在教主题「小花草大世界」，更拍了许许多多的野花野草。


我想正如上人所说的，重点不在「花」，而是「观」吧！


观花的宁静，花的付予，花的生机，每一朵花，不管环境多么恶劣，它总是尽情的绽放，用尽生命的开放。


真正的观者是什么?凝视一朵花，你如何让自己放空心思真正去观看它?


有多少时间我们错过路边的小花、错过枝桠间的阳光，错过身边亲人的欢笑，很多时候我们常常是「视而不见」的，因为我们有太多的忙碌、太多的牵挂，太多的思虑。


我喜欢拍照，从小小窗口去观宁静、观如是。


在宁静当中去让美感浮现，去捕捉霎那或遗落的美感。我更喜欢去散步，在这个小区里，我去发现叶子被毛毛虫咬出许多洞洞的美感，对我而言是一份惊喜，因为那是残缺的美，常常发现许多惊艳。


我没有很好的相机，只有非常简单老旧的傻瓜相机，但是拍摄的当下常常是安静的在凝视，我更发现快门是我的眼睛，我捕捉到许多的霎那，那就是生命。

奇美CHIMEI 720度 LED 新奢華幸福TVCF90s HD.mp4

在台灣的馬祖拍攝，很有歐洲的味道，很感人的廣告，我喜歡噴泉的idea。