說故事高手

今天就让我们来聊一聊故事的内容及说故事该注意的一些事项。

●在生活中寻找故事的题材

　　儿童故事的种类有许多，从童话故事到日常生活所发生的小故事，从外在的冒险到内心的探索，故事的主角可以是王子、公主，也可以是昆虫、动物。根据笔者的观察，自90年代以来，儿童故事（绘本）的内容渐渐摆脱的大场景、大冲突的传统王子与公主式的冒险，故事的内容转而走向面对自己的内心，发现自己内在的问题进而解决，故事的结尾也从「从此过着幸福快乐的生活」变成开放式的、没有结果的结局。
　　例如；有一只怕黑的小乌龟，他在晚上会恐惧到无法入睡，虽然妈妈跟他解释但仍无法消除他对黑暗的恐惧，于是他出外寻找解决方法，一路上他遇到许多的动物，动物们也告诉他他们害怕的东西及解决之道，可是这些方法对小乌龟来说还是没用，不过小乌龟至少发现了原来大家都有害怕的东西。小乌龟回到家之后，妈妈也想到了一个办法，那就是在他睡觉的时候，在他的龟壳里面点一盏小小的夜灯，让他不在害怕。
　　像这样的一个故事，没有大冲突，只是点出一般年纪小的儿童会恐惧的事物。对于黑暗的恐惧或许我们真的无法说服儿童︰黑暗并不可怕，只要年纪大一些自然就不再害怕。但是现阶段我们可以先将外在的环境改变一下（点一盏夜灯），让儿童不再恐惧。


　　坊间有许多类似上述的故事。许多家长或教师常常想要创造一个故事，但却没有头绪，不知道该如何动手。其实搜集故事的材料就是从身边的人、事、物开始着手，甚至于问问自己害怕什么、喜欢什么，如果想要解决问题可能会碰到什么样的阻挠，可能会有谁可以帮助……等等；还有，也可以观察儿童的行为，看看他们彼此的互动与交谈的内容，这些都可以成为未来故事铺陈及对话时的运用；有些内容更可以反映出时代的变迁，例如，单亲家庭的问题、科技化的问题、环保的议题……等等。
　　这些发生在生活周遭的故事，可以让听故事的儿童有着强烈的认同感，因为他们也正面临这样的处境，或许我们不需要提供结局，让大家一起来讨论，说不定会有更好的解决方式被讨论出来。当然，这也只是儿童故事的一个类型，像「哈利波特」那样的充满想象、冒险的魔法世界也是需要的，提供儿童不同的故事及想象空间，可以让儿童思考的层次更多元、更活泼。

●说故事的技巧

　　说故事有哪些需要注意的地方呢？笔者认为最重要的一点就是：你是否真的进入故事之中。不知道大家有没有这样的经验，当你要告诉他人你亲身经验的事情的时候，通常脑海中会浮现当时的景象；当时的空气、味道、周遭的环境、声音、事件发生的细节、动作等等，说给他人听的时候，只是有条理的将刚才提到的这些东西叙述出来而已。
　　在这样的情况之下，听众可以感受到事件发生时的情境，因为你的叙述是「立体的」，除了时间及事件的过程之外还有环境的叙述，其实这就是一个成功的叙述、沟通，因为听众可以完全的与你「同步」，一起感受到你亲身的经历。我们说故事的时候就是要这样，在你阅读故事的同时，是否能先走进故事之中，想象、感受故事里的气息与场景。

●培养感受与想象的能力


　　像这样的一个感受与想象的能力，是可以经过练习学到的。练习的方式很简单，先看完一页故事之后（或一个段落）拿起纸、笔，运用你的想象力，将所提到的场景、情节部分的细节写出来。
　　一般来说，故事书中的文字都是尽量简洁，而我们所做的功课刚好相反，我们要尽量「还原」故事中的情境，甚至于帮故事中的主角加动作，这样在叙述的时候会更精采，感觉更真实。当我们将能够想到的细节都写出来之后，我们再来删减，看看哪些是可以帮助听众感受情节的部分，哪些可以不用提，不然的话会太过于冗长，反而删减了故事的张力与戏剧性。这个部分的拿捏笔者很难用文字来表达与说明，只有靠读者不断的练习与试讲，才能累积经验、拿捏分寸。

●营造戏剧的张力

　　再来是制造「张力」的部分。什么是戏剧的张力？简单的说，就是让听（观）众保持兴趣、想继续听（看）下去，想知道会发生什么事或如何解决等。在说故事的时候必须掌握说的节奏，制造一点悬疑性。
　　例如：小明躲在被子里，害怕的发抖着，这时候只听到门被打开，发出「咭~~~」的声音……小明感觉自己心跳的好快，「扑通、扑通、扑通……」感觉自己几乎停止呼吸了。
　　像这样的一段叙述，听众就会很想知道谁来了，接下来会发生什么事情。如果我们再加上声音的节奏，
　　例如开门的声音，我们故意拉的很长、很慢，后面的心跳声又说的很快，这样的对比运用可以更凸显主角的害怕，而听众在这里也会和小明一样，整个心都被悬在空中一般，紧张万分。
　　制造「张力」的方式有许多，碍于篇幅无法在这里一一介绍，坊间有许多戏剧丛书都有详细的介绍。在这里要提出的观念是：拿到一个故事之后，不要急着将它说完，想一想哪里可以特别加强，是不是有些地方可以加入音效的效果，就像刚才的开门、心跳声，有没有地方可以搭配歌曲或使用真的乐器等等。每一个故事都不同，因此我们只要掌握住这样的一个想法，运用声音或节奏等辅助，将故事的张力表现出来，相信这样不只是听众，连说故事的人都会觉得很过瘾。

●让听众「参与」故事的发展

最后一点是，互动与观众的参与。说故事的时候不要只是单方面的「说」，应该将故事检视一下，看看有哪些地方可以让听众「参与」，这样可以让听众保持对故事的兴趣，也因为参与而让他们对故事印象更深刻。
　笔者之前在国外的图书馆参与一个说故事的活动，当天说的故事非常简单，内容大概是︰
　　一个小男孩走入了一个迷宫，迷宫中有许多不同种类的门，小男孩一一将其打开，每打开一个门，说故事者就会模仿开门的特殊声音，还要求现场儿童一起帮忙；说故事者做动作，儿童们一起发出声音来开门。故事后来的发展是小男孩要回家，顺着原路走，这时候又要一一开门，令人惊讶的是现场的儿童们完全记得不同材质门的顺序及声音，非常「积极」的帮助小男孩「开门」。


　　像这样的说故事活动，不但说的人起劲，听众更是高兴。因为他们也在故事之中，而且还是靠他们的帮助，主角才得以脱身，这对儿童来说也是一种成就感。当然，这种类型的故事并不多，在我们说故事的时候要尽量让听众参与，有时就像现在的选举一样，三不五时就问大家「对不对？」「对」一样，但是这样的互动也不能太多，多了就会破坏故事的流畅程度，参与感也会递减，反而破坏了对故事的兴趣。


　　目前除了「说」故事之外，通常还会有一些辅助的道具，甚至于用其它的表演形式来表现故事。最常见的就是说故事者拿一本绘本来说，让听众除了听之外，还可以「看见」故事。也有一些说故事团体运用偶戏的形式来呈现故事，这样的方式除了听、看之外，观众还看到了「动作」的表现及事件的「过程」、「对话」等，这也不失为一个好的说故事方式。总之，笔者深信只要「有心」说故事，多思考如何表现，如何让听众一直保持兴趣想知道结果，多运用其它的辅助工具，相信大家都可以成为一位说故事的高手，能够为儿童说出精采又有意义的故事。