2010年7月30日 星期五

蔬菜同樂會--幼兒的創作

        在教育过程中,能力的培养必须是在「自主」与「成就」的过程中发展,以培养全面性的能力,而不是点状的能力。每次到幼儿园看孩子创作时的表情都是专注的、快乐的、满足的,我就会非常感动。因为一个幼儿园教学质量好不好,除看教学记录及幼儿当场的表现外,看幼儿长久以来的作品是最准确的了,会让人感动的作品,其背后一定是优质的教学。


孩子畫出今天的食譜


孩子運用芥菜頭來進行蓋印畫
孩子在蔬果同乐会认识了常见的蔬菜,也知道不可以偏食,常吃蔬菜对人体健康的帮助。更知道蔬菜如何生长,农夫如何辛苦的照顾,所以需要珍惜食物。孩子也学习蔬菜的分类,知道哪些菜属于叶菜类、果菜类、根菜类、茎菜类、花菜类,并能说出颜色'形状,能够运用这些素材来进行创作,所以透过主题孩子学习到多元的能力,也能更加丰富的展现。



因為渴望更多幼兒受益


这是马来西亚课程纲领与小康轩教材核心能力搭配的图表

因为渴望


看到这里的改变,所以远渡重洋来到这里,
能有活泼的教学、能有视野开拓的家长,
可以开放的学习、快乐的阅读、尽情的创作,
让孩子的身心灵能够快乐健康。

因为渴望
每一位老师,用真诚的心引导孩子,
启发他的好奇心,引导他探索新知,
学习专注、学习自主、学习喜欢动手创作,
并勇敢自信的面对未来生命的挑战。

因为渴望
实现梦想,所以加入新辉教育(XIN HUI EDU.)
远离家乡,来到马来西亚,
希望帮助更多老师,提升幼教质量,
协助园所跨出教改成功的第一步。


新辉教育是个很不一样的教育机构,不但提供适合幼儿的优质教材,更办理许多研习提供教师专业培训,以及园长的经营管理,邀请关心幼教的您,贴近它,进一步了解它。

网址:www.xinhuieducation.com

兩個選擇

你会怎么做?请你作出你的选择,这不是什么机智问答。

总之读下去,我的问题是:你会作出同样的选择吗?
在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上,在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。


在推祟学校和教职员的付出和贡献后,这个家长问了一个问题:
照理说在无外力干扰下,大自然所创造的一切都是完美的。
但我的儿子,西恩,他无法像别的孩子一样的学习,他无法像别的孩子一样的理解事物。
在我孩子身上,大自然的法则何在?
所有听众都哑口无言。
这个父亲继续说。我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界,是一个展现人类真实本性的机会。
而这一次体现在别人如何对待这个孩子。


接着,他说了下面这个故事:
西恩和我走过一个公园,里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我:"你想他们会让我一起玩吗?"我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上,


但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加,这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。


我走近一个男童(不抱太大希望的)问他西恩可否参加,他看看周围的队友然后说"我们输了6分而现在正在第8局上,我想他何以参加我们的队,我们会在第9局设法让他上场打击。」
西恩带着满脸的喜悦困难的走向他的球队的休息区,穿上该队的球衣,我悄悄的滴下
眼泪而心中有满满的温暖。
而那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。


在8局下,西恩的队有追了上来,但仍然还输3分。
第9局上半场,西恩戴上手套防守右外野,虽然没有球往他的位置飞来,
但能在场上他已经很高兴了,我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。
在9局下,西恩的球队又得分了。
而此时,二出局满垒的状况,下一棒是球队逆转的机会,而西恩正是被排在这一棒。
在这个重要关头,他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗?
让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩,大家都知道西恩根本不可能打到球,
因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。然而当西恩踏上打击位置,

投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会,
所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。
第一球投出来,西恩笨拙的挥棒落空。
投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。
当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球,直直的滚向投手。


球赛眼看就要结束。
投手捡起这软软的滚地球,他可以轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。
然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过,让他所有的队友都接不到。
每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着:"西恩,跑到一垒!跑到一垒!跑到一垒!"
西恩这辈子从来没有跑这么远过,但他还是努力跑到了一垒。
他踩上垒包眼睛张的很 大而且很惊喜。
每个人都喊着说:"西恩,跑向二垒,跑向二垒!"
刚喘过气,西恩蹒跚的跑向二垒,很辛苦的往垒包跑。
这时,就在西恩往二垒跑时,右外野手拿到了球,这个全队最矮的小子第一次有了成
为队上英雄的机会了。
他大可把球传向二垒,但这个全队最矮的小子了解投手的心意,所以他也把球故意高
高传过三垒手的头顶过去。
当前面的跑者往本垒跑时,西恩跌跌撞撞的往三垒跑。
大家都大喊着,"西恩,跑,下去,跑下去。"
西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向,而且喊着,"跑
到三垒,西恩,跑到三垒。"
当西恩抵达三垒,双方的选手和所有的观众都站起来,高喊着,"西恩,全垒打!全垒打!"
西恩跑回本垒踩上垒包时,大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的
比赛的英雄般。
"那一天",那个父亲两颊泪流满面轻柔的说,"两队的男孩子把真爱和人性的光辉
带进了这个世界。"
西恩没能活到另一个夏天,他在那年的冬天过逝,但他从没忘记他曾经是个英雄而且
让我那们高兴,
以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天!

现在;是关于这个故事的一点附注:


我们不假思索的用email把数以千计的笑话传来传去,但当我们遇到要传送有关生命的
选择的信件时,我们反而感到犹豫了。
粗俗、野蛮和经常是有点淫秽的东西每天在网络上无限制的传播着,反而高尚的事情的讨论却在学校里及办公室里被压抑着。
如果你在思考着把这短文分享出去,可能你会在你的联络人上挑选出那些不适合收
到这封信的人,
然而我把这短文分享给大家是相信我们可以让世界变的不一样。
我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。
很多人与人之间微不足道的互动都是一个选择的机会。
到底我们是把爱和人性的光辉传递下去,或者放弃这些机会使得这世界一点点的更冷默。
有一个智者说过;要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。


所以现在你有两个选择;
1. 分享
2. 默不作声
但愿你的每一天都是西恩日

我也希望上网浏览的读者也能给我一些响应,让我知道有人很用心的阅读,在支持我继续做下去的力量,也请您能分享给更多老师或者家长阅读,希望我的一点努力能扩散更多正向的能量。

2010年7月29日 星期四

生命教育

转摘:我曾见过一场异常悲壮的死亡,

正是那次死亡深深的震撼了我,我从此不愿再伤害哪怕再微小的生命……。
那是在一次围猎班羚的过程中。
班羚又名青羊,形似家养山羊,善于跳跃,每头成年班羚重约30多公斤,性情温驯,是猎人最喜欢的动物。那次,我们狩猎队严密堵截,把一群60多只羚羊逼到布朗山的断命岩上,想把牠们逼下岩去摔死,以免浪费子弹。
约莫相持了30分钟后,一头大雄班羚突然吼叫一声,整个班羚群迅速分成两群;老年班羚为一群,年轻的为一群。
我看得清楚,但弄不明白牠们为什么要按年龄分出两群?
这时,从老班羚群走出一只雄班羚来。
这只班羚颈上的毛长及胸部,脸上褶皱纵横,两支羊角已残缺不全,一看就知道牠已非常苍老。
牠走出队列,朝那群年轻的班羚「咩」了一声, 一只青壮的班羚应声而出。一老一少两只班羚走到断命岩边,又后退了几步。突然,青壮班羚朝前飞奔起来,差不多同时,老雄班羚也扬蹄快速助跑。
青壮班羚跑到悬崖边缘,纵身一跃,朝山涧对面跳去。
老雄班羚紧跟在后,头一勾,也从悬崖上跳跃出去。
这一老一少,跳跃的时间稍分先后, 跳跃的幅度也略有差异,老雄班羚角度稍偏低些, 等于是一前一后,一高一低。
我吃惊地想,难道自杀也要结成对子,一对一对去死吗?
这两只班羚,除非插上翅膀,是绝对不可能跳到对面那座山岩上去的。果然,青壮班羚只跳到四 五米左右的距离,身体就开始下坠,空中划出了一道可怕的弧线。
我想,顶多再有几秒钟,牠就不可避免地要坠进深渊。
突然,奇迹出现了,老雄班羚凭着熟练技术,在青壮班羚从最高点往下降落的瞬间,身体出现在青壮班羚的蹄下。老雄班羚的时机把握得很准,当牠的身体出现在青壮班羚蹄下时,刚好处在跳跃弧线的最高点。就像两艘宇宙飞船在空中完成对接一样,青壮班羚的四只蹄子在老雄班羚的背上猛蹬了一下,如同借助一块跳板一样,牠在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般地又一次升高。而老雄班羚就像燃料已输送完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船。牠甚至比火箭残壳更悲惨,在青壮班羚的猛力踢蹬下,像只被突然折断了翅膀的鸟笔直坠落下去。
可是,那青壮班羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次, 高度也只有从地面跳跃的一半,但足够跨越剩下的最后 两米 距离了。瞬间,只见青壮班羚轻巧地落在对面山峰上,兴奋地「咩」叫一声,转到盘石后面不见了。试跳成功!紧接着,一对一对班羚凌空跃起,山涧上空划出一道道令人眼花撩乱的弧线, 一只只老班羚全摔得粉身碎骨。我没有想到,在面临家族灭绝的关健时刻,班羚竟然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得家族的生存机会。我更没想到,老班羚们会那么从容地走向死亡,心甘情愿地用生命为下一代开通一条生存的道路。我为之而震撼!所以我永不杀戮!!
由于亲睹这场异常悲壮的死亡,深深的震撼了我,我惭愧,我从此不愿再伤害任何生命,哪怕再微小的生命。万物皆有灵!我今生永远难忘的那一幕

20世纪末的一个晚上,当我从湖南卫视看到这感天动地的一幕时,我忍不住恸哭流涕!青海省有一个沙漠地区特别缺水。据介绍,每人每天只有驻军从很远的地方运来3斤定额的水量。3斤水,不光饮用、淘米、洗菜……最后还要喂牲口。牲口缺水不行,渴啊!
>终于有一天,一头一向被人们认为憨厚、忠诚的老牛渴极了,挣脱缰绳,强行闯入沙漠中一条运水车必经的公路。
老牛以惊世骇俗的识别力,等了半天,等来了运水的军车。
老牛迅速顶上去,运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水这样的情形,但那些动物不像老牛这样倔强。部队有规定,运水车在中途不能出现“跑冒滴漏”,更不能随便给水。这些规定,看似无情,实则不得已,这每一滴水都是一个人的“口粮”啊。
沙漠中,人和牛就这样耗着,持续了好半天,最后甚至造成了堵车。后面的司机开始骂骂咧咧,有些性急的司机用汽油点火试图驱走老牛。可老牛没有动,泰山一样,不放松。直到牛的主人寻来。牛主人愧疚极了,操起长鞭狠狠打在瘦弱的老牛身上,老牛被打得浑身青筋直冒,可还是没有动,
最后顺着鞭痕沥出的血迹染红了鞭子,染红了牛身,染红了黄沙,染红了夕阳。老牛的凄惨哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得那么悲壮。一旁的运水战士哭了,被堵车的司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次队规吧,我愿接受处分。”他拿出自己随身的水盆,从水车上放了3斤左右的水,放在老牛面前。老牛没有喝面前以死抗争得到的水,面对夕阳,仰天长啸,似乎在呼唤。晚霞中,不远的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的老牛看着小牛贪婪地喝完水,
伸出舌头,舔舔爱子的眼睛,孩子也舔了舔母亲的眼睛,
沉寂中的人们看到了母子眼中的泪水。
天边燃起最后一丝余辉,母子俩没等主人吆喝,在人们的一片静寂无语中,踏上了回家的路。20世纪的一个晚上,当我从电视看到这让人揪心的一幕时,我想起了苦难的母亲,我和电视机前的许多观众一样,流下了滚滚热泪。

在此诚挚地恳请您,在看完这篇文章之后,一定要善待身边的每一个大大小小的生命,因为他们每一个都有灵性,每一个都有自己的父母、子女、家庭,每一个都和我们一样渴望快乐、幸福,我们怎能再去伤害他们呢?还请您一定一定要善待天下所有的父母,因为对于我们,他们每一个人都有着比老牛更深切的爱!……

2010年7月28日 星期三

潛移默化的生命教育



孩子天性是善良的,但是仍然需要教化,我们需要及早教育他们,不要因为无知而使他们作出后悔一辈子的事来。看到外国人如此尊重生命,我们是否也该加强我们对孩子的生命教育呢?

2010年7月27日 星期二

Love me - Yiruma



"愛"是什麼?
我们渴望被爱,但是我们是否真正懂得"爱"?


父母爱孩子,深怕他上学迟到,没有来得及吃早餐,早早叫他起床,而他的下床气,让他无法体会你的一片爱心,甚至觉得你好烦。
我们深怕孩子输在起跑点,将他的学习排得满满的,希望将来他能考上好的学校,能过更好的日子,能比你有成就,你的一切设想,都是出自你对孩子的爱,但是孩子想逃家,因为压力太大,因为学习是那样沉重的负担,满满的考试,考不好被骂被贴标签,孩子开始恨你的专制,讨厌自己生活在一个不自由的家。

''爱"是什么?

我们做父母的,真的懂得什么是适当的"爱"?
我们都在学习如何当一位称职的父母,也因着"爱"我们从不抱怨所付出的。

Yiruma - Time Forgets



在快樂的時候,時間總是過得特別快,回憶有時讓我們覺得溫馨,有時讓我們覺得心痛。



我們如何在孩子的心裡,留下一個美好永恆的畫面,當她在受挫折時,能感受到家的溫暖,能感受到家人的愛與支持。

 
現代的親子關係其實是疏離的,父母每天為生活打拼,忙與工作、忙與競爭著競賽,休閒時他需要好好睡覺,他需要是放壓力,他覺得孩子好煩。所以有些孩子是交給佣人帶的,而你能陪他的時間是很短暫的。


请问你多久没有陪孩子手牵手散散步,多久没有出去欣赏美丽的月色?多久没有抱着孩子讲故事给他听? 多久没有紧紧的拥抱孩子,对他说: "I Love You"。
日复一日我们不断的忙碌,不知不觉中孩子长大了,而我们也错失了许多,错失了参与他成长的喜悦,错失了他的欢笑,错失了在他难过的时候与他一起度过。


而我们遗忘了,遗忘了最最重要的,你知道是什么吗?

讓孩子快樂學習的主題教學

在传统的制式观念里,我们常常迷失在追逐分数与排名榜之间,在望子成龙望女成凤的心理,我们急着要孩子赶快长大,急着要快速看到孩子学习的展现。在大人的眼中小孩是一位「缩小的大人」,因此我们忽略了孩子的生理与心理发展,不断的要求结果而不在乎学习与成长的历程,孩子被我们扼杀了创造力,也夺取了童年应有的快乐。
在学习的过程我们往往忽略了「智慧公平」,只注重语文与数学计算能力,大人无理的要求,让学习变得很沉重也很无趣。在这个处处都要学习的年代,「喜欢学习」与「快乐学习」变得非常重要,若要孩子将来拥有竞争力,就要喜欢学习并且能快乐学习。
Dewey(美国知名教育学者)明白的反对分科教学,谓「我们的世界并不分成数学、物理、历史等等不同的层次,所有的研究、学习都在于了解这个共同的大世界内的各种关系,而幼儿就活在这些多样但具体而活跃的关系之中,他们的学习自然就是联成一体的。」Dewey认为幼儿的学习应该是统整的而不是分科的教学。
主题教学以孩子的真实生活经验为出发点,重视孩子的生活经验,从孩子的兴趣点延伸发展主题网。强调孩子自主性的学习和重视「教」与「学」互动过程的特征,开启孩子独特的创造力,增进孩子的思维与组织能力。以主题「蔬菜同乐会」为例:



















在主题一开始老师规画好的情境是非常重要的资源,可以带幼儿参观,问问幼儿看到什么?去引发牠们对主题的兴趣,同时也可以让家长知道现在孩子在做什么主题的学习,所以老师需要营造一个会说话的情境。
老師布置一個開心農場




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孩子分組討論菜單,到菜市場買菜,這是難得的體驗。
老師帶孩子去超市認識媽媽如何買菜

孩子認識常見的蔬菜

孩子輪流去觸摸蔬菜,去聞蔬菜的味道

孩子分組去種菜

孩子種綠豆,並觀察綠豆成長。
孩子到菜園體驗當農夫的辛苦


透过主题热闹的进行,孩子与家长分享主题学习的乐趣,也增进了彼此的互动。让我觉得非常感动,因为看到孩子热络的讨论,快乐的分工集体创作、学习角色的扮演,他们的专注与全神的投入,是因为他们感受到学习是件快乐的事。





2010年7月26日 星期一

探索式教学策略在数学活动中的运用

关于探索与数学的关系,《纲要》是这样阐述的:科学探究是数学学习的基础,它们之间有着天然的联系。

日常数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增进对数学的信心;学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学活动?-验、数学事实和必要的应用技能。我们总结出探索的教学方法在数学当中运用的核心就是“走进生活去探索生活中有趣的数”。
具体陈述如下:

一、生活化的故事导入,让孩子主动轻松的探索数学概念。

生活是幼儿获取数学知识的源泉。从熟悉的日常生活故事情景中导入数学概念,注重对幼儿进行渗透性、随机性的教育,可以培养幼儿注意发现、获得、应用数学知识的能力。
如,幼儿在收放玩具时可引导他们学习排序;分点心时,摆椅子时,让幼儿感知物体的数量以及与小朋友的一一对应关系;幼儿在园过生日分蛋糕时,引导幼儿学习等分;散步时,可引导幼儿比较树的粗细,楼房的高矮,距离的远近;春天,在花坛里,可引导幼儿观察蝴蝶在花丛中飞舞,感受蝴蝶花纹的对称,并提出问题:“先来了几只蝴蝶?又飞来了几只蝴蝶?”秋天,还可以带领幼儿拾落叶,引导幼儿按大小形状、特征不同进行分类计数等等。
课堂教学与生活因素是密不可分的,运用贴近幼儿实际的“生活情景”进行教学,就能便于幼儿更好地理解问题的本质,认识数学规律,真正使幼儿能从“活动中学”,从“?-验中学”。因此,对数学教育活动的最优化,将会给幼儿带来一个崭新的主动探索的世界。

二、游戏化的学习——激发幼儿学习数学的兴趣

 
《纲要》指出:“寓教于生活、游戏之中,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”寓数学教育活动于游戏之中,有利于调动幼儿的学习积极性,激发幼儿的学习兴趣。
例如,小班,可以在“猫捉老鼠”的游戏中让幼儿感受“1”和“许多”。老师做猫妈妈,小朋友做小猫,一只猫妈妈,许多小猫;捉到老鼠有大有小。大的老鼠中,有1只黑的,其它是灰的;小的老鼠中1只是白的,其它是灰的等等。从游戏中让幼儿知道数字的概念,老师和孩子是共同的游戏者,孩子在游戏过程中自由自在,没有负担,幼儿情绪愉快自然而然地喜欢上数学活动了;中班引导孩子学习“0”的概念时,我们可以通过和小朋友探索用自己的身体变出“0”、两个好朋友一起变出“0”、所有的小朋友一起变出“0”等游戏强化孩子正确感知“0”的外型特征??这样一来,幼儿情绪高涨,全身心投入,也都能按要求变出各种各样的“0”,教师也实现了在游戏情景中教育价值的引导;大班,我们可以在认识路径的活动中,加进小朋友们都非常喜欢的“迷宫”游戏,通过孩子自己“走迷宫”,探索不同的路线,从而了解路径的关系。
寓教于乐,真正体现了教师和孩子是“玩”“数学”而非”“教”数学,幼儿的学习活动始终是一种愉快而又充满乐趣的活动。

三、多样化的操作材料——激发幼儿主动学习的欲望

数学活动要有 “多样化”的活动练习,配合图卡等操作材料,让孩子自行探索发现,使幼儿对事物的探索由直接感知转为表象,从而构建初步的数学知识。为孩子准备的操作材料,应注意以下几点:

第一:层次性。
针对幼儿从直觉行动思维--具体形象思维--初步抽象逻?-思维三个发展的阶段,我们提供的学具有完全直观的学具、半直观学具及符号学具,以体现教育促进每个幼儿的进步和发展。同时为不同能力层次的幼儿提供不同难度的数学活动材料,以适应幼儿不同的学习速度和学习策略,满足每个幼儿的发展需要,有利于开发每个幼儿突然的"最近发展区"。

第二、自主性。
为幼儿提供不同类型,不同材料的学具,并鼓励幼儿自由选择、自由结伴和独立思考、独立操作;给幼儿足够的思考时间与空间,以满足幼儿主动探索的需要,发挥其参与活动的主动性、初步培养幼儿与同伴合作的能力,促进其思维的活跃。

第三、多样性。
体现在同一目标设计相同的名称游戏,提供不同操作材料,丰富多样的学具易使幼儿保持对数学活动的兴趣,能激发幼儿探索的心理。

第四、趣味性。
注重发挥学具半具体、半抽象、操作性和可变性的特点,使幼儿在有趣地操作中,学得其乐无穷。促使幼儿学习兴趣、自信心、坚持性、自制力等方面的得到培养和锻炼。

总而言之,幼儿掌握数学知识固然重要,然而如何获取数学知识对幼儿更为重要。让幼儿在主动探索中学习数学,将获取知识的过程作为幼儿学习的内容,由于幼儿全身心地参与,主动地学习,知识的获得也就成为一种必然。

来源:南京康轩幼教研究中心 作者:钟秋明

推薦教材:



孝順是需要教育


教导孩子回报我们给予的爱,跟我们爱他是同样的重要。


这两天,两个孩子轮番生病,儿子高烧不退,半夜我抱着他 滚烫的身体、看着他火红的面颊,即使知道没有什么大碍,做妈妈的总是担忧、睡不好觉。

下午载女儿出门溜冰,我有感而发的问她:「妈妈照顾你们好辛苦喔!你将来会不会孝顺我?」

女儿傻呼呼的问:「什么是孝顺?」


我说:「就是对我好、爱我啊!」

女儿很天真的从后座探头对我说:「会啊!我会孝顺你!我将来赚的钱都会给你!」(因为阿嬷常常问他们,将来赚钱会不会给阿嬷?所以女儿马上这样回答。)
我笑着说:「妈妈不用妳给我很多钱啦!但是妈妈现在每天这样很辛苦的载妳去上课、去玩,将来我老了,走不动了,我希望妳也要记得每天来看我、载我去玩、陪我去看病。妳会吗?」七岁的女儿马上接口:「我会啊!我长大以后还是要跟妳 住在一起,每天都会看妳啦!」接着皱起眉:「可是我没办法带妳出去玩耶!」 「为什么呢?」我问。「因为我不会开车、又不认得路啊!」真是可爱的回答。 我忍不住亲亲她粉嫩的脸颊。
之前收过网络上转寄的一篇文章,大意是一位坚强的女性,为丈夫、儿女付出,自己得了癌症,却总是拒绝孩子与另一半的照顾,凡事自己来。她的好友劝她,要练习让丈夫、孩子来照顾她,因为,爱是要「教」的。
昨天,刚好又看到孙协志母亲的部落格,看到一手带大孩子的她,抱怨孩子不孝、不理她,虽然孩子为她买房、买车,她却署名「孤姥」,两个字道尽了年老母亲的寂寞。当然,母子关系不佳有很多复杂的缘由,也不是单方的问题,

但我觉得显然最大的问题在于,这位母亲所认为的「孝」与孩子所认知的「孝」有很大的差异性。的确,我们应该要教会孩子 怎么样来爱我们。

很久很久以前,有一次,我得了急性肠胃炎,晚上在浴室呕吐不止。我一回头,看到四岁多的女儿,怯生生的站在我身后。我当时本来想叫她不要管我,赶快去睡觉,后来转念一想,便对女儿说:「妳有没有看到妈妈在吐吐?妳怎么不问我『妳怎么了?』」女儿很听话的照我的话问:「妈妈,妳怎么了?」我对她说:「妈妈不舒服。妳可以替我拍拍背吗?」

她马上上前来,用她的小手拍拍我的背、还摸了摸我的脸。我挤出微笑谢谢她:「谢谢!妈妈觉得好多了! 妳可以倒一杯水给我喝吗?」她很乖的立刻去倒了一杯冷水给我。至此以后,我女儿只要看到我有什么不对劲,一定会立刻问:

「妈妈,妳怎么了?」我上个月在九份不慎摔到,女儿第一时间立刻来扶我,问我: 「妈妈,妳怎么了?会不会很痛?」

接下来的路程一边走一边叮咛我: 「妈妈,这边很滑,妳要小心喔!」令人分外感动。
同样的,我买了好吃的东西,也会要求她留给弟弟、我、跟爸爸一起吃。看多了那种妈妈把鸡腿让给孩子吃,结果孩子长大以为妈妈只爱吃鸡头的故事,我深深引以为戒。所以,当女儿第一次一个人把她 爱吃的生鱼片整盘吃光光的时候,我狠很的责备了她。现在,她吃什么好料,如果盘中 剩下不多,她一定会问:「还有人想吃吗?」
或是:「没人吃的话,我可以把它吃完吗?」再也不会自私自利的一个人吃光光。我一直很认同人本的一个观念,就是你花了多少时间在孩子身上,孩子将来就会花多少时间在你身上。你怎么对待他,他将来就怎么对待你。这点,从我公婆身上得到验证。我婆婆含辛茹苦的养大三个孩子,三个孩子对她都很孝顺,而我公公年轻时对家庭不太负责,现在老了,深怕孩子不理他,但老实说孩子对他也真的没有什么感情。不过,除此之外,我觉得做父母的,也有责任把真实的状况透露给孩子知道。无论妳是开心、愤怒、或是沮丧、挫折,甚至穷困、卑贱,我觉得「掩藏」不是一个好的教养方式。
爸爸妈妈不是完人,我们应该学会承认我们也有错误、也有无能为力的时候。

我们会老、也会死,同样的,我们付出的爱也希望获得回报;教导孩子回报我们给予的爱,跟我们爱他同样的重要。

〈摘自网络流传分享〉

幼稚園民族舞表演


民族舞蹈表演

Jobie 幼稚園畢業表演


畢業生穿禮服進場表演

sou-お遊戯会6


日本幼幼班的表演(2歲)

一剣/きりん組男の子


日本幼兒園劍道表演

幼稚園、演奏会!


日本的幼兒園畢業典禮演奏會

四季藝術成果展


這是台灣台中四季藝術幼稚園成果發表會精彩片段

不要小看幼兒的創造力

本学期主题大班"小花草大世界",在主题研习时要老师引导幼儿创造押花或者树叶贴画的创作,有些老师觉得好麻烦,还要采集叶子与花瓣,又要压干才能制作。所以因为怕麻烦,就将主题本翻开让孩子欣赏图片,告诉孩子如果想做回家可以试试看。如果您是孩子,请问您回家会有想做的意愿吗?而因为您的怕麻烦,让孩子失去了创作的机会,也同时抹煞了孩子创造力的萌芽。
每次研习将台湾大班(6岁)孩子的作品放出来欣赏,大家总是惊叹连连,其实不会羡慕,只要您愿意引导孩子的创造力是无限的,不能只有着色画,那会给孩子太多的框框,让他无法展翅飞翔在想象的世界理,"引导"很重要,引导孩子欣赏,引导孩子专注或聚焦观察,引导孩子自由选择材料,引导孩子有自信的挥洒。孩子的作品绝对让您惊艳,孩子的表现也会出乎您的预料。
拿出 您当老师的使命感,上课前请花些时间备课,准备丰富的素材,让孩 您当老师的使命感,上课前请花些时间备课,准备丰富的素材,让孩子能自由选择多样的素材进行创作,而老师平日也要养成搜集回收物品再利用,这些多是丰富的资源,如纸盒、纸箱、瓶罐、扣子、瓶盖、DM、不要看的杂志....等,都是可以让孩子创作的素材,而且是免费的资源。


下面就让我们来欣赏孩子超乎想象的精彩作品:






實物的觀察寫生,真的比著色畫來的好,別忘記''引導"。