世界的孩子都在學什麼?

教育因應全球化變遷的關鍵，許多國家早已開始面對這些變化，用心規畫教育政策，從根本教育讓孩子成為一為世界公民，一個未來在等待的人才。

這十幾年來，隨著科技的創新、發展，知識隨手可得，也隨時被淘汰、更新。因此各國教育都有一個很重要的改變，就是強調知識的吸收，到越來愈重視關鍵能力的培養。關鍵能力代表一種可轉移的(可以運用到不同的情境)，多功能(可以達成不同目標、解決不同問題)的能力，它是一種包含知識、技能、態度所組合成的能力，這些能力貫串終身學習。

其實各國提倡關鍵能力的目的不僅再提升個人競爭力，更在於讓人可以活出價值、社會得以繁榮。1998年聯合國教科文組織提出了學習的四個支柱:

一、學習知的能力( learning to know ): 學習基本知識與技能。
二、學習動手做( learning to do ): 培養自主學習與終身學習的能力。
三、學習與他人相處( learning to live together ): 具備世界公民素養、國際觀與文化了解能
力。
四、學習自我實現( learning to be ): 展現天賦潛能、實踐個人的責任目標，成為熱愛生命有道德的社會人。

馬來西亞學前教育也因應世界教育的改革，而從新編制課程綱要，為了加強及提升原有的課程內容，讓四歲至六歲的幼兒通過更有創意及推理的思維模式學習。課程內容準則和學習標準著重在基本技能、主題統整教學以及六大學習主幹。
一、溝通
二、品格與價值觀
三、肢體發展與美學
四、科學與科技
五、人文
六、自我展現