研究发现，大脑是左右同步发展的，孩子在探索环境时，各式经验就已经开始刺激大脑的发展，且左右脑同步进行。坊间有些才艺班或幼儿园标榜先开发孩子的右脑，才能带动左右脑平衡发展；或是天才都以右脑思考，开发右脑才能启发创造力，其实并没有足够的科学证据可证明。
所谓的「右脑开发机构」，大多声称让孩子开发右脑，以图像方式快速学习，可累积大量的知识库。事实上，这是运用图片速记的原理，训练孩子记忆。不过，光是记忆并不代表能理解，即使累积了数据库，孩子仍无法将知识串连起来，意义不大。
坊间流行的「可开发右脑」的各类教材，也是强调以图像方式学习，让孩子瞬间记忆，学习大量知识，但这个观念并不正确。学习是潜移默化的，孩子主动探索，就能帮助大脑神经建立连结，达到学习效果。透过图像的提示与重复练习，孩子虽然容易记忆，但快速记忆的结果也容易忘记，这样的过程并不能算是真正的学习。
台湾幼教专家林佩蓉教授表示，近来许多研究报告指出，天才的共同特征不是「智能」，也不是「以右脑思考」，而是「创造力」。创造力需要左右脑并用，也就是除了涉猎知识，还要有创新求变的思考力，两者都非常重要。因此，孩子不需要变成擅长记忆的高手，而是应该随时保有好奇心与探索动力，勇于尝试创新的想法，多元思考。
「游戏」是孩子最好的学习方式。过程中，孩子可以观察、体验，甚至学习到人际互动，这些都能自然的促进大脑发育。此外，孩子天生就喜欢探索生活周遭的一切，父母若可以陪他实地观察、探索，比在教室看着图片死记更能开发大脑潜能。
(本文摘自親子天下)
2010年8月31日 星期二
節慶教學-我在欣欣幼稚園學習了一課文化教育
JB的欣欣幼儿园园长告诉我，他们即将在国庆节前夕举行过庆日的节庆教学活动，邀请我去参加，我高兴的接受邀请，因为我也需要去了解这里的节庆庆祝方式，对我而言是难得的经验。
在台湾国庆节我们也曾经让幼儿有鼓乐队的游行，拉拉队的游行庆祝，而这里的国庆节是如何进行呢?我非常好奇的想要了解。
幼儿用马来文宣誓效忠，如果我是苏丹，我会很感动，因为孩子真诚的心，还有三大种族的融合，正好实现他的”One Malaysia” 。
在台湾国庆节我们也曾经让幼儿有鼓乐队的游行，拉拉队的游行庆祝，而这里的国庆节是如何进行呢?我非常好奇的想要了解。
 |
| 所有參加的人都要穿傳統服飾，園長借了我一套馬來服。 |
 |
這是國慶日節慶教學的程序  孩子將"One Malaysia"的想法畫出來     老師讓孩子看蘇丹去年在國慶典禮的閱兵影片   三大種族的小朋友練習升旗   孩子學習排隊參加升旗典禮  第一次在馬來西亞參加升旗典禮，我好興奮。  當孩子高唱馬來西亞國歌，我好感動，熱淚盈眶。希望蘇丹能看到馬來西亞未來的希望，在這些孩子身上。   |
老師在幫幼兒彩繪圖像一起來慶祝國慶
老師畫的國旗好精彩
孩子蓋手印製做馬來西亞的大國旗
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| 與孩子蓋手印製做馬來西亞國旗 |
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老師在介紹三大種族節慶會吃的食物  原來這個需要這樣切開來，讓我這個外地人學會了如何吃?         我與8月份壽星一起慶生，很快樂的過生日，好棒。  孩子快樂的品嘗著三大種族的節慶食物，也學習了食物的文化。   孩子唱著馬來西亞的愛國歌曲，揮動著國旗，這樣的場面，讓我好感動。因為不管任何種族，這裡是他們生長的地方，是他們的國家，而這樣的節慶活動，也讓幼兒了解國家生日歡慶的意義與認同。我也在這禮上了一課寶貴的文化課程，更感謝園長以及全體的老師用心的付出與準備，讓孩子也能學習文化課程，認識國慶。 |
2010年8月25日 星期三
2010年8月24日 星期二
幼儿的好奇心
．卢美贵．亚洲大学幼教系讲座教授
中国的孩子几千年来便在「沉默是金」的传统下，被塑造成型─唯大人命令是从，不敢稍逾雷池一步。事实上，孩提阶段正是一个人一生好奇心最强与凡事好问的时候，一句「囡仔郎！有耳无嘴」，便可能断送他一生主动学习的意愿。
好奇心与动机受个人早期生活经验与教育的影响，现代心理学和行为科学家逐渐了解，引发学习动机是成功的教学过程中所不可或缺的一环。虽然在缺乏动机的情况下，有意义的学习也可发生，但是动机有助于学习的进展，却是不争的事实。桑代克(E.L.Thorndike)、布鲁纳(J.S.Bruner)及葛聂(R.M.Gag’ne)等几位心理学家实验的结果，认为学习动机强的儿童，在学习结果的表现上，比缺乏动机的小孩子来得优越。学习动机的强度因人而异，其对个人学业成就的影响，许多研究均证明二者之间有着显著的相关。费若尔(N.J.Feathal)亦指出，个人的成就动机可以被有效的激发。在有成就导向的情境里，孩子的好奇心与学习动机容易被引发。
父母在孩子的学习过程中扮演了「动机管理者」的角色。如何引发孩子的好奇心与学习动机呢？下面是父母注意的一些要点：
1.幽默感：对孩子不要摆出像法官般一脸的道貌岸然，也毋须扮演命令、威胁、说教或斥责的角色，因为这些角色往往会使孩子产生恐惧而畏缩。给孩子温暖和安全感，然后发现问题并协助他解决问题。
2.尊重孩子的个别差异：每个孩子天生有其不同的兴趣和爱好，强迫的学习往往使结果事倍功半。当今许多父母往往忽略了孩子的性向和兴趣，结果恐校惧学，学非所用的孩子比比皆是。希望这一点为人父母者能多加注意。
3.关爱而非溺爱：现代的孩子，父母都给他们吃最好的、穿最好的、玩最好的，孩子生病了，急得坐火箭上医院。这种行为是溺爱并非关爱。面对现代幼儿，父母首先要了解你要给孩子的是他所需要的，而不是他所要求的全部。
4.善用沟通技巧：孩子的好奇心与学习动机会在你愿意注意的看他(look)、面带微笑(laugh)、专心倾听(listen)以及同理心(empathy)的语言(language)沟通过程中被引发。父母不妨试试这四个妙方！
中国的孩子几千年来便在「沉默是金」的传统下，被塑造成型─唯大人命令是从，不敢稍逾雷池一步。事实上，孩提阶段正是一个人一生好奇心最强与凡事好问的时候，一句「囡仔郎！有耳无嘴」，便可能断送他一生主动学习的意愿。
好奇心与动机受个人早期生活经验与教育的影响，现代心理学和行为科学家逐渐了解，引发学习动机是成功的教学过程中所不可或缺的一环。虽然在缺乏动机的情况下，有意义的学习也可发生，但是动机有助于学习的进展，却是不争的事实。桑代克(E.L.Thorndike)、布鲁纳(J.S.Bruner)及葛聂(R.M.Gag’ne)等几位心理学家实验的结果，认为学习动机强的儿童，在学习结果的表现上，比缺乏动机的小孩子来得优越。学习动机的强度因人而异，其对个人学业成就的影响，许多研究均证明二者之间有着显著的相关。费若尔(N.J.Feathal)亦指出，个人的成就动机可以被有效的激发。在有成就导向的情境里，孩子的好奇心与学习动机容易被引发。
父母在孩子的学习过程中扮演了「动机管理者」的角色。如何引发孩子的好奇心与学习动机呢？下面是父母注意的一些要点：
1.幽默感：对孩子不要摆出像法官般一脸的道貌岸然，也毋须扮演命令、威胁、说教或斥责的角色，因为这些角色往往会使孩子产生恐惧而畏缩。给孩子温暖和安全感，然后发现问题并协助他解决问题。
2.尊重孩子的个别差异：每个孩子天生有其不同的兴趣和爱好，强迫的学习往往使结果事倍功半。当今许多父母往往忽略了孩子的性向和兴趣，结果恐校惧学，学非所用的孩子比比皆是。希望这一点为人父母者能多加注意。
3.关爱而非溺爱：现代的孩子，父母都给他们吃最好的、穿最好的、玩最好的，孩子生病了，急得坐火箭上医院。这种行为是溺爱并非关爱。面对现代幼儿，父母首先要了解你要给孩子的是他所需要的，而不是他所要求的全部。
4.善用沟通技巧：孩子的好奇心与学习动机会在你愿意注意的看他(look)、面带微笑(laugh)、专心倾听(listen)以及同理心(empathy)的语言(language)沟通过程中被引发。父母不妨试试这四个妙方！
2010年8月23日 星期一
台灣100多種森林裡的聲音
台湾是个宝岛
是个充满活力的地方
每次听到这个音乐
就会想念故乡的竹林
夜晚满天的星斗还有蛙鸣声
我在这里也很幸福
每天清晨总有许多悦耳的鸟叫声
分不清楚是什么鸟在叫
躺在床上
听着他们合唱着早安曲
真的是一种说不出的幸福
Beyond - 海闊天空 (純音樂版/Instrumental)
在这里好少看到老师会放好听的心灵音乐给孩子听，
其实孩子需要聆听好听的音乐去提升他们「心灵素质」的能量，
让孩子去欣赏，学习安静的静下心来聆听，
这是静定能力的培养，也是专注力培养的第一步。
你給孩子什麼樣的環境？
敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。
恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。
怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾。
嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。
嫉妬中长大的孩子，将来容易勾心斗角。
羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。
容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。
鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。
赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩。
嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己。
接纳中长大的孩子，将来必能心胸广大。
认同中长大的孩子，将来必能掌握目标。
分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。
诚实公平中长大的孩子，将来必能维护正义真理。
安定中长大的孩子，将来必能信任自己、信任他人。
友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。
祥和中长大的孩子，将来必能有平和的心境。
你的孩子是在何种环境下长大的呢？
（本文摘自心灵鸡汤）
感恩對手的激勵
加州的《动物保护》杂志介绍过一则故事：
在秘鲁的国家级森林公园，生活着一只年轻美洲虎。由于美洲虎是一种濒临灭绝的珍稀动物，全世界现在仅存十七只，所以为了很好地保护这只珍稀的老虎，秘鲁人在公园中专门辟出了一块近二十平方公里的森林作为虎园，还精心设计和建盖了豪华的虎房，好让它自由自在地生活。
虎园里森林藏密，百草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，并有成群人工饲养的牛、羊、鹿、兔供老虎尽情享用。凡是到过虎园参观的游人都说，如此美妙的环境，真是美洲虎生活的天堂。
然而，让人感到奇怪的是，从没人看见美洲虎去捕捉那些专门为牠预备的「活食」。从没人见牠王者之气十足地纵横于雄山大川，啸傲于莽莽丛林。甚至未见牠像模象样地吼上几嗓子。
人们常看到牠整天待在装有空调的虎房里，或打盹儿，或耷拉着脑袋，睡了吃吃了睡，无精打采。
有人说牠大约是太孤独了，若有个伴儿，或许会好些。于是政府又通过外交途径，从哥伦比亚租来一只母虎与牠做伴，但结果还是老样子。
一天，一位动物行为学家到森林公园来参观，见到美洲虎那副懒洋洋的样儿，便对管理员说，老虎是森林之王，在牠所生活的环境中，不能只放上一群整天只知道吃草，不知道猎杀的动物。这么大的一片虎园，即使不放进去几只狼，至少也应放上两只豹狗，否则，美洲虎无论如何也提不起精神。
管理员们听从了动物行为学家的意见，不久便从别的动物园引进了几只美洲豹投放进了虎园。
这一招果然奏效，自从美洲豹进了虎园的那天，这只美洲虎就再也躺不住了。牠每天不是站在高高的山顶愤怒地咆哮，就是有如飓风般俯冲下山岗，或者在丛林的边缘地带警觉地巡视和游荡。老虎那种刚烈威猛、霸气十足的本性被重新唤醒。牠又成了一只真正的老虎，成了这片广阔的虎园里真正意义上的森林之王。
一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉。同样的，一个人如果没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手，就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力，丧失生机。
一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落。
一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而逐步走向衰亡。
美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找了回逝去的光荣。
有了对手，才有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。否则就只有等着被吞并，被替代，被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福份，一种造化。因为一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏感，它会激发起你更加旺盛的精神和斗志。
善待你的对手吧？千万别把他当成「敌人」，而应该把他当作是你的一剂强心针，一台推进器，一个加力档，一条警策鞭。
感恩我的对手，因为有您的激励，让我更知道自己存在的价值，更知道自己需要更加的努力与勇气，我会更加的争气，让您以我这个竞争对手为荣。
在秘鲁的国家级森林公园，生活着一只年轻美洲虎。由于美洲虎是一种濒临灭绝的珍稀动物，全世界现在仅存十七只，所以为了很好地保护这只珍稀的老虎，秘鲁人在公园中专门辟出了一块近二十平方公里的森林作为虎园，还精心设计和建盖了豪华的虎房，好让它自由自在地生活。
虎园里森林藏密，百草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，并有成群人工饲养的牛、羊、鹿、兔供老虎尽情享用。凡是到过虎园参观的游人都说，如此美妙的环境，真是美洲虎生活的天堂。
然而，让人感到奇怪的是，从没人看见美洲虎去捕捉那些专门为牠预备的「活食」。从没人见牠王者之气十足地纵横于雄山大川，啸傲于莽莽丛林。甚至未见牠像模象样地吼上几嗓子。
人们常看到牠整天待在装有空调的虎房里，或打盹儿，或耷拉着脑袋，睡了吃吃了睡，无精打采。
有人说牠大约是太孤独了，若有个伴儿，或许会好些。于是政府又通过外交途径，从哥伦比亚租来一只母虎与牠做伴，但结果还是老样子。
一天，一位动物行为学家到森林公园来参观，见到美洲虎那副懒洋洋的样儿，便对管理员说，老虎是森林之王，在牠所生活的环境中，不能只放上一群整天只知道吃草，不知道猎杀的动物。这么大的一片虎园，即使不放进去几只狼，至少也应放上两只豹狗，否则，美洲虎无论如何也提不起精神。
管理员们听从了动物行为学家的意见，不久便从别的动物园引进了几只美洲豹投放进了虎园。
这一招果然奏效，自从美洲豹进了虎园的那天，这只美洲虎就再也躺不住了。牠每天不是站在高高的山顶愤怒地咆哮，就是有如飓风般俯冲下山岗，或者在丛林的边缘地带警觉地巡视和游荡。老虎那种刚烈威猛、霸气十足的本性被重新唤醒。牠又成了一只真正的老虎，成了这片广阔的虎园里真正意义上的森林之王。
一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉。同样的，一个人如果没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手，就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力，丧失生机。
一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落。
一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而逐步走向衰亡。
美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找了回逝去的光荣。
有了对手，才有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。否则就只有等着被吞并，被替代，被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福份，一种造化。因为一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏感，它会激发起你更加旺盛的精神和斗志。
善待你的对手吧？千万别把他当成「敌人」，而应该把他当作是你的一剂强心针，一台推进器，一个加力档，一条警策鞭。
感恩我的对手，因为有您的激励，让我更知道自己存在的价值，更知道自己需要更加的努力与勇气，我会更加的争气，让您以我这个竞争对手为荣。
生命沒有過度，不能等待
 |
| 在吉隆坡拍攝的天空 |
「我应该要忙到什么时候？或者说到什么时候我才该不忙呢？」我反问。
「忙碌也是我生活的一部分，重点应在于，我喜不喜欢这样的『忙碌』。如果我喜欢，我的忙碌就应该持续下去，不是吗？」我补充着。
对我而言，忙碌不是生命的「过渡阶段」，而是我最珍贵的生命的一部分。很多人常会抱怨：「工作太忙，等这阵子忙完后，我一定要如何如何．．．」于是一个本属于生命一部分的珍贵片段，就被定义成一种过渡与等待。
「等着吧！挨着吧！我得咬着牙渡过这个过渡时期！」当这样的想法浮现，我们的生命就因此遗落了一部分。
对我而言这是一个很重要的生活哲学与价值观，「生命没有过渡、不能等待。」这时，这段话就会清晰的浮现在我的耳边。所以，我总是很努力的让自己喜欢自己每一个生命阶段，每一个生命过程，因为那些过程的本身就是生命，不能重来的生命。
幼儿生活习惯的培养
摘自台灣国立研究院：作者李骆逊
前 言
幼儿该学些什么？部份家长可能认为识字、写字、算术、计算机、英语、或才艺等的学习是很重要的，否则孩子输在起跑点上，将来在学校的表现不就会落后他人了吗？ 但是，也有许多家长和幼教老师将良好生活习惯的培养列为幼儿应该学习的第一要务，并认为从小即养成良好的生活习惯，不但有益幼儿的身心健康，更能减少父母亲在日常生活教养上的困扰。 本会幼教组鉴于家长在教养自己亲爱宝贝时，常会遇到一些较困难或不知该如何处理的问题，提出一些建议，以供参考，日后将会陆续加入其它议题，欢迎关心幼儿教育的伙伴大家一起来讨论。
壹、收拾习惯篇
大人的收拾习惯
教导小孩之前，大人先检讨自己是否做到？因为小孩的习惯是在家里耳濡目染中学到的，他就像个复印机，会把家人的言行一项项的复印出来。
1、检视我们的家（环境）：
家里平时是经常处于乱七八糟，每样物品都不在他们应该在的位置的状态下，或是整整齐齐的？有人认为家里乱乱的、随意一些才有家的样子，有人认为窗明几净的才舒适，请各位抬头看一看，你看到什么？你满意你现在所看到的情形吗？
2、父母亲的自我检视（行为）： 自己的生活习惯中有无收拾的习惯？如看完报纸、杂志顺手就往旁一扔，丢的一桌一地，或是能在看完后就迭好、放好？衣物、鞋袜是否也是走到哪、脱到哪、丢到哪？甚至有时放眼房间内无一块净土、无下脚之地？很多人会说，我也想保持整洁啊！可是啊…就提出各种理由，如工作了一天太累啦（身体疲倦）、小孩一下子又会弄乱啦、谁谁的东西喜欢乱丢、乱放（怪别人）等，或等我有空再整理。「有空」往往就只是个名词，而不是动词，因此也不知会拖到何时了。
所以从自我检视的过程中了解自己能否「知行合一」？要求他人之前，先从自己做起，否则「上梁不正，下梁歪」，孩子也不易会学到好的习惯。
如何培养幼儿收拾的习惯
1、工欲善其事，必先利其器（配合的环境－有否给孩子物归原处的空间）：
家中的书柜空出较低的一格或一层给孩子，再指给他看：「这格是放爸爸的书，这格是放妈妈的书，这格呢！就放你的书，以后你看完书就要放回这个格子。」让他觉得受重视，也有一个属于自己的使用空间。
利用家中现成较大的纸盒、塑料盒收纳玩具、积木、图书等，就像每个人都有家一样，让他知道每样东西也都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，增加一些趣味性（如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状）。
1-2岁：可由父母亲花点巧思帮他做。
3-4岁：因自己会画画、会使用剪刀了，可以自己剪贴图片或画图。
5岁：因知道、认识的东西更多、更广，可按颜色、形状、大小分门别类装盒，亦可以国字配合图片贴上。
不同的年龄有不同层次的做法，不但帮助孩子养成收拾的习惯，同时知道积木是放在这个盒子里或车子是放在那个盒子内，学习分类的概念，亦可培养他辨认形状、认字、读写、小肌肉技巧（画、写、剪、贴）的运用等能力，一举数得。
2、做子女的榜样（正确的示范）：
幼儿是看着学、听着学、做着学。大人要时时表现「举手之劳」和「物归原处」的小动作。
1-2岁：知道做什么！怎么做！先做给他看，请他跟着一起做，小孩喜欢模仿大人的动作，如扫地，再逐渐鼓励他自己做。示范时边做边说明，如「小车车累了要回家了，来！我们一起带他回家！」（一路嘟－嘟－嘟的回到盒子内。）
3岁以上：语言及理解能力较好，可再说明为什么要这么做，不这么做会有什么后果（知道因果关系），例如：如果玩具乱丢，没有收拾好，下次则不易找到，或谁不小心踩到会摔跤，或因为到处都是玩具，就没有地方做其它的活动。
3、多赞美鼓励、少批评：「你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好耶！」激发他学习的动机，养成喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。在此过程中也要容忍他做的不好或动作慢，给他机会多学习、练习，熟能生巧，成为自动自发的习惯。
当他不愿意做时，怎么办？
1、 鼓励他，给他戴戴高帽子，「我知道你的小手好能干，一定会把玩具收拾的很干净。」
2、 和他一起做：我们一起来收（或哥哥弟弟），你放一个、我放一个；或来比赛，看谁收的比较快。
3、 暂停他下一个活动（要收拾好了，我们才能看卡通，或出去骑脚踏车，或……）。
4、 如果他仍未去收，先不要动怒、发脾气。问问、听听他的理由，可能是玩兴正浓，或想明天再玩，问问看他可以怎么做就可以继续玩，又不会使别人不方便，房间杂乱？商量一下，找一个大家都满意的解决方式。
5、 对从小未曾培养照顾自己或收拾习惯的孩子（或青少年）来说，要再改进并不是不可能，只是在方法上和教导幼儿是不一样的。首先找个你们都合适的时间，心平气和的方式表达你对他放学回来随地乱丢书包、衣物的感觉（破坏家中原有的整洁、妈妈要跟在后面收很辛苦），然后再讨论如何一起来改进他的生活习惯：
1) 他可以怎么做？如书包放到书桌上或椅子上、脱下或需换洗的衣物丢到一个篮子内。
2) 这样做可能会有什么困难？如回来已经好累了，只想躺在沙发上休息不想动；或不知道怎么收（方法）、收到哪里去，因为以前都有妈妈代劳，他不用操心。
3) 解决这些困难的方法是什么？如他可以休息一会儿再去做、在他的房间内放一个衣架或洗衣篮，方便他放置脱下的衣物。
4) 为了帮助他确实做到，家人可以互相提醒。有改进就多鼓励他，并告知他如此做，你的感觉是什么，以及对家中的整洁有什么贡献；未有进步时则再讨论并找出可行之道，或暂时停止他的一些活动或权利。
养成收拾习惯后的优点
1、培养幼儿生活自理的能力：
除了玩具，让他做些简单的工作（整理自己的东西、衣物、鞋子等），使他有照顾自己的能力，也是培养他独立的开始。
2、分担家事，有责任感：
家是大家的，家中每一份子都应尽力，家事要大家一起来做，如饭前摆放碗筷、饭后收拾碗筷、残渣，擦擦桌椅、扫地、擦地、收迭家人的衣物，再放到各个人的抽屉内等。
最后的提醒
以爱、关怀、尊重的态度来培养幼儿收拾的习惯，不但孩子从小就奠定了良好习惯的基础，更能增进亲子关系。
前 言
幼儿该学些什么？部份家长可能认为识字、写字、算术、计算机、英语、或才艺等的学习是很重要的，否则孩子输在起跑点上，将来在学校的表现不就会落后他人了吗？ 但是，也有许多家长和幼教老师将良好生活习惯的培养列为幼儿应该学习的第一要务，并认为从小即养成良好的生活习惯，不但有益幼儿的身心健康，更能减少父母亲在日常生活教养上的困扰。 本会幼教组鉴于家长在教养自己亲爱宝贝时，常会遇到一些较困难或不知该如何处理的问题，提出一些建议，以供参考，日后将会陆续加入其它议题，欢迎关心幼儿教育的伙伴大家一起来讨论。
壹、收拾习惯篇
大人的收拾习惯
教导小孩之前，大人先检讨自己是否做到？因为小孩的习惯是在家里耳濡目染中学到的，他就像个复印机，会把家人的言行一项项的复印出来。
1、检视我们的家（环境）：
家里平时是经常处于乱七八糟，每样物品都不在他们应该在的位置的状态下，或是整整齐齐的？有人认为家里乱乱的、随意一些才有家的样子，有人认为窗明几净的才舒适，请各位抬头看一看，你看到什么？你满意你现在所看到的情形吗？
2、父母亲的自我检视（行为）： 自己的生活习惯中有无收拾的习惯？如看完报纸、杂志顺手就往旁一扔，丢的一桌一地，或是能在看完后就迭好、放好？衣物、鞋袜是否也是走到哪、脱到哪、丢到哪？甚至有时放眼房间内无一块净土、无下脚之地？很多人会说，我也想保持整洁啊！可是啊…就提出各种理由，如工作了一天太累啦（身体疲倦）、小孩一下子又会弄乱啦、谁谁的东西喜欢乱丢、乱放（怪别人）等，或等我有空再整理。「有空」往往就只是个名词，而不是动词，因此也不知会拖到何时了。
所以从自我检视的过程中了解自己能否「知行合一」？要求他人之前，先从自己做起，否则「上梁不正，下梁歪」，孩子也不易会学到好的习惯。
如何培养幼儿收拾的习惯
1、工欲善其事，必先利其器（配合的环境－有否给孩子物归原处的空间）：
家中的书柜空出较低的一格或一层给孩子，再指给他看：「这格是放爸爸的书，这格是放妈妈的书，这格呢！就放你的书，以后你看完书就要放回这个格子。」让他觉得受重视，也有一个属于自己的使用空间。
利用家中现成较大的纸盒、塑料盒收纳玩具、积木、图书等，就像每个人都有家一样，让他知道每样东西也都有归属的地方。为了使孩子容易记得什么东西放在哪里，可在盒子上做些标记，增加一些趣味性（如贴上照片、剪贴图片或画出玩具的形状）。
1-2岁：可由父母亲花点巧思帮他做。
3-4岁：因自己会画画、会使用剪刀了，可以自己剪贴图片或画图。
5岁：因知道、认识的东西更多、更广，可按颜色、形状、大小分门别类装盒，亦可以国字配合图片贴上。
不同的年龄有不同层次的做法，不但帮助孩子养成收拾的习惯，同时知道积木是放在这个盒子里或车子是放在那个盒子内，学习分类的概念，亦可培养他辨认形状、认字、读写、小肌肉技巧（画、写、剪、贴）的运用等能力，一举数得。
2、做子女的榜样（正确的示范）：
幼儿是看着学、听着学、做着学。大人要时时表现「举手之劳」和「物归原处」的小动作。
1-2岁：知道做什么！怎么做！先做给他看，请他跟着一起做，小孩喜欢模仿大人的动作，如扫地，再逐渐鼓励他自己做。示范时边做边说明，如「小车车累了要回家了，来！我们一起带他回家！」（一路嘟－嘟－嘟的回到盒子内。）
3岁以上：语言及理解能力较好，可再说明为什么要这么做，不这么做会有什么后果（知道因果关系），例如：如果玩具乱丢，没有收拾好，下次则不易找到，或谁不小心踩到会摔跤，或因为到处都是玩具，就没有地方做其它的活动。
3、多赞美鼓励、少批评：「你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好耶！」激发他学习的动机，养成喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。在此过程中也要容忍他做的不好或动作慢，给他机会多学习、练习，熟能生巧，成为自动自发的习惯。
当他不愿意做时，怎么办？
1、 鼓励他，给他戴戴高帽子，「我知道你的小手好能干，一定会把玩具收拾的很干净。」
2、 和他一起做：我们一起来收（或哥哥弟弟），你放一个、我放一个；或来比赛，看谁收的比较快。
3、 暂停他下一个活动（要收拾好了，我们才能看卡通，或出去骑脚踏车，或……）。
4、 如果他仍未去收，先不要动怒、发脾气。问问、听听他的理由，可能是玩兴正浓，或想明天再玩，问问看他可以怎么做就可以继续玩，又不会使别人不方便，房间杂乱？商量一下，找一个大家都满意的解决方式。
5、 对从小未曾培养照顾自己或收拾习惯的孩子（或青少年）来说，要再改进并不是不可能，只是在方法上和教导幼儿是不一样的。首先找个你们都合适的时间，心平气和的方式表达你对他放学回来随地乱丢书包、衣物的感觉（破坏家中原有的整洁、妈妈要跟在后面收很辛苦），然后再讨论如何一起来改进他的生活习惯：
1) 他可以怎么做？如书包放到书桌上或椅子上、脱下或需换洗的衣物丢到一个篮子内。
2) 这样做可能会有什么困难？如回来已经好累了，只想躺在沙发上休息不想动；或不知道怎么收（方法）、收到哪里去，因为以前都有妈妈代劳，他不用操心。
3) 解决这些困难的方法是什么？如他可以休息一会儿再去做、在他的房间内放一个衣架或洗衣篮，方便他放置脱下的衣物。
4) 为了帮助他确实做到，家人可以互相提醒。有改进就多鼓励他，并告知他如此做，你的感觉是什么，以及对家中的整洁有什么贡献；未有进步时则再讨论并找出可行之道，或暂时停止他的一些活动或权利。
养成收拾习惯后的优点
1、培养幼儿生活自理的能力：
除了玩具，让他做些简单的工作（整理自己的东西、衣物、鞋子等），使他有照顾自己的能力，也是培养他独立的开始。
2、分担家事，有责任感：
家是大家的，家中每一份子都应尽力，家事要大家一起来做，如饭前摆放碗筷、饭后收拾碗筷、残渣，擦擦桌椅、扫地、擦地、收迭家人的衣物，再放到各个人的抽屉内等。
最后的提醒
以爱、关怀、尊重的态度来培养幼儿收拾的习惯，不但孩子从小就奠定了良好习惯的基础，更能增进亲子关系。
2010年8月18日 星期三
不让孩子「成年」 只会累死父母
是否提早学习--->提早挫败--->提早放弃
现在的国一英文，已经有此现象了，中国成语揠苗助长，不正是古有明训吗?
作者：洪兰
一位朋友响应政府就业辅助计划请了两名年轻人，但是这两个人迟到早退，遇事则推，而且摆明了反正是短期就业，「我不想学」，令他大摇其头。另一位朋友说他儿子国立大学毕业四年了，还没有正式工作，每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不来，动不动就辞职，说「此处不留爷，自有留爷处，处处不留爷，爷爷家中住」，也令他烦恼不已，完全是张岱在《自道小康》中所说的：
「功名耶，落空；富贵耶，如梦；锄头耶，太重；忠臣耶，怕痛；之人耶，有用没用。」
假如国家栽培出来的学生肩不能挑、手不能提、企业界不能用，我们要这些学生做什么？为什么现在有这么多年轻人没有上进心？最近有研究指出现在幼儿园教得太早，在孩子大脑还未发育好之前，教以前一年级才学的东西，使学习变成挫折。
是否 提早学习--->提早挫败--->提早放弃
的确，任何事情超越能力就变成压力，既然是压力，当然不会主动去做，逼急了，孩子会采取逃避的态度，就像大人碰到压力会逃避到酒精中，孩子碰到压力便逃避到电玩中，恐惧学习的孩子就愈来愈多了。
尼采曾经写过一篇论文谈主控力（the will to power），其实，人都想控制他的环境，连两个月大的婴儿都希望做他自己命运的主人。
实验者在婴儿摇篮上装了一个动作感应器，他只要头一动，摇篮上的走马灯就会动，婴儿发现这个秘密后就会不断的转动他的头，看着会动的灯高兴的咯咯笑；控制组婴儿睡同样的摇篮，也有着同样的走马灯，只是没有感应器，不能自己控制走马灯的动，但是走马灯仍会动，设定好了每一分钟转一下。结果这组婴儿就安安静静的躺着，不会去动他的头，也不会笑。
因此主控力是个强烈的动机，驱使孩子去探索。如果什么都是别人安排好了，自己不需用大脑，只要跟着做就好的话，孩子会很快失去动机，变成叫一下，动一下的木头人。我们看到凡是注重学业成绩和升学率的国家，如日本、韩国，都有很多啃老族的青年，对人生不抱希望，也没有自主谋生的动机。
孩子并不会长大就自然变成大人，他需要教导与角色模范，如果每天把孩子关在补习班，他是没有机会学习这些的。上周我去台东的太麻里，发现香兰部落的孩子做完功课后会去一间中间可以升火的小木屋，是部落提供男孩们谈心的地方。在那里，孩子透过部落的其它男性角色模范，学习如何做大人。
「成年」在所有动物中都是大事，迟迟不让孩子「成年」只会累死父母。目前的教育好像愈来愈不符合时代的需求，我们该认真审慎的去思考，为什我们的教育会制造出不知人生目的为何的大学生呢？
想 起 一 句 老 前 辈 的 话 :
「当孩子大时，父母要学会三个心─不要太关心，不要好奇心，不要太热心。」孩子都希望有自己的空间，父母太侵入，孩子就会逃避。
给聪明年长者幸福十诫
一、不要再替成年子女操心，才不会碎碎念。
二、不要再将成年子女当成未成年来「监护」，以免顾人怨。
三、不必事事都「非知道不可」，尊重已成年子女的隐私权、自主权。
四、不要再以儿、孙为生活重心，寻找自己的园地，才不致天天望穿秋水。
五、不要逢人就诉苦，宁可写作、画画、练功、唱歌,以艺术、创作升华情绪。
六、不要凡事抱怨，多欣赏、感谢别人为取悦你所做的努力。
七、不要因孙辈和子女媳婿争执冲突，这样只会恶性循环，害了你的孙辈。
八、不要因病痛而唉唉叫，有病要治病，领了药要服药，治不好的要忍耐。
九、不要疑心病太重，要感激还愿意留在你身边的人，免得最后连他也走了！
十、要多多培养宗教情操，有坚定的信仰，对未来抱着开心、乐观的态度。
如果以上十点，每一点是十分，祝福各位聪明的老人，都能幸福一百分。
现在的国一英文，已经有此现象了，中国成语揠苗助长，不正是古有明训吗?
作者：洪兰
一位朋友响应政府就业辅助计划请了两名年轻人，但是这两个人迟到早退，遇事则推，而且摆明了反正是短期就业，「我不想学」，令他大摇其头。另一位朋友说他儿子国立大学毕业四年了，还没有正式工作，每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不来，动不动就辞职，说「此处不留爷，自有留爷处，处处不留爷，爷爷家中住」，也令他烦恼不已，完全是张岱在《自道小康》中所说的：
「功名耶，落空；富贵耶，如梦；锄头耶，太重；忠臣耶，怕痛；之人耶，有用没用。」
假如国家栽培出来的学生肩不能挑、手不能提、企业界不能用，我们要这些学生做什么？为什么现在有这么多年轻人没有上进心？最近有研究指出现在幼儿园教得太早，在孩子大脑还未发育好之前，教以前一年级才学的东西，使学习变成挫折。
是否 提早学习--->提早挫败--->提早放弃
的确，任何事情超越能力就变成压力，既然是压力，当然不会主动去做，逼急了，孩子会采取逃避的态度，就像大人碰到压力会逃避到酒精中，孩子碰到压力便逃避到电玩中，恐惧学习的孩子就愈来愈多了。
尼采曾经写过一篇论文谈主控力（the will to power），其实，人都想控制他的环境，连两个月大的婴儿都希望做他自己命运的主人。
实验者在婴儿摇篮上装了一个动作感应器，他只要头一动，摇篮上的走马灯就会动，婴儿发现这个秘密后就会不断的转动他的头，看着会动的灯高兴的咯咯笑；控制组婴儿睡同样的摇篮，也有着同样的走马灯，只是没有感应器，不能自己控制走马灯的动，但是走马灯仍会动，设定好了每一分钟转一下。结果这组婴儿就安安静静的躺着，不会去动他的头，也不会笑。
因此主控力是个强烈的动机，驱使孩子去探索。如果什么都是别人安排好了，自己不需用大脑，只要跟着做就好的话，孩子会很快失去动机，变成叫一下，动一下的木头人。我们看到凡是注重学业成绩和升学率的国家，如日本、韩国，都有很多啃老族的青年，对人生不抱希望，也没有自主谋生的动机。
孩子并不会长大就自然变成大人，他需要教导与角色模范，如果每天把孩子关在补习班，他是没有机会学习这些的。上周我去台东的太麻里，发现香兰部落的孩子做完功课后会去一间中间可以升火的小木屋，是部落提供男孩们谈心的地方。在那里，孩子透过部落的其它男性角色模范，学习如何做大人。
「成年」在所有动物中都是大事，迟迟不让孩子「成年」只会累死父母。目前的教育好像愈来愈不符合时代的需求，我们该认真审慎的去思考，为什我们的教育会制造出不知人生目的为何的大学生呢？
想 起 一 句 老 前 辈 的 话 :
「当孩子大时，父母要学会三个心─不要太关心，不要好奇心，不要太热心。」孩子都希望有自己的空间，父母太侵入，孩子就会逃避。
给聪明年长者幸福十诫
一、不要再替成年子女操心，才不会碎碎念。
二、不要再将成年子女当成未成年来「监护」，以免顾人怨。
三、不必事事都「非知道不可」，尊重已成年子女的隐私权、自主权。
四、不要再以儿、孙为生活重心，寻找自己的园地，才不致天天望穿秋水。
五、不要逢人就诉苦，宁可写作、画画、练功、唱歌,以艺术、创作升华情绪。
六、不要凡事抱怨，多欣赏、感谢别人为取悦你所做的努力。
七、不要因孙辈和子女媳婿争执冲突，这样只会恶性循环，害了你的孙辈。
八、不要因病痛而唉唉叫，有病要治病，领了药要服药，治不好的要忍耐。
九、不要疑心病太重，要感激还愿意留在你身边的人，免得最后连他也走了！
十、要多多培养宗教情操，有坚定的信仰，对未来抱着开心、乐观的态度。
如果以上十点，每一点是十分，祝福各位聪明的老人，都能幸福一百分。
2010年8月16日 星期一
吃對營養，學習力跟著來
── 周怡宏醫師演講精華 整理報導/黃美湄、廖敏真
孩子的營養狀況與發展、學習是息息相關的，也是父母相當關切的問題，因此，學前教育雜誌於9月27日特別為讀者安排了一場精彩講座，邀請「保健最前線專欄」主要執筆的周怡宏醫師，為大家剖析孩子的營養經。周醫師不但以研究和臨床經驗舉證，並提供許多具體可行的作法；演講後發問交流時段，一位曾獲周醫師指導而改善孩子身體狀況的父親，更是熱情地分享遵循醫囑的心得。
經過周醫師一個下午深入淺出的演說，讓與會的讀者在知識與觀念上都有了新的刺激，也都更有信心將孩子照顧好。以下，摘錄當日現場的精采內容，讓不克前來參加的父母也能了解重點，身體力行。
吃的過多或過少，都不夠營養
在你的印象中，營養不良的孩子都是「瘦巴巴」的嗎？周醫師指出，「營養不良」（malnutrition）是一種「攝食不恰當」的狀態，包括吃的過多或過少都是。在台灣，真正營養攝取非常差的「營養不良」孩子非常少，但是「營養不均」的孩子卻不少。
根據周醫師的臨床經驗顯示，2004年台灣北區0〜3歲的幼兒約有25〜30％為營養不良者，這些孩子大部分是因為對營養素攝取過少，其中因疾病而使營養素代謝過多的，也佔了一小部份。營養不良不僅可能會造成骨質疏鬆症，也可能造成高血壓與心血管疾病，父母千萬不可忽視「營養不良」對孩子長期的影響。
從生長曲線和身體結構判斷健康
有些父母太在意孩子的生長速度，總是擔心孩子「是否太瘦」、「是否胖得太慢」。周醫師表示，其實父母可以對照兒童健康手冊，只要孩子的體重是在對應的10〜90百分位都是正常的。不過，父母應注意孩子的生長曲線是否一下子「掉太多」，尤其孩子若在短時間內2〜3個月掉落兩個百分比以上，就要請教醫生了。
此外，還要留意的事，儘管孩子在正常的生長範圍內，並不代表絕對健康。周醫師舉例，一個5歲大的孩子重20公斤，IBM值為17，兩者皆屬正常範圍，但身體組成分析顯示，體脂肪居然佔了28％（正常值為18〜22％），這就代表有問題。他建議讓孩子做定期生長測量，尤其是身體結構比例的評估。另外，父母在幫孩子量體重時無須操之過急，1歲以下的寶寶最快每個月量一次體重，而1歲以上每2〜3個月定期測量即可。
自製新鮮食物，營養才充足
周醫師在臨床經驗上發現，許多父母親過晚給予寶寶副食品，也是一大問題。周醫師表示，若不適時給寶寶吃副食品，將會造成咀嚼能力的下降、營養不均，進而影響肌肉生長，體重當然就會增加的較慢。他觀察到台灣的父母很少給孩子吃「手指食物」（finger food），而最常提供的竟是市售高脂高糖的米餅；其實父母可以利用手邊天然的食材自行製作，像是切成小塊的水果或蔬菜條就是孩子最好的手指食物。
早期營養不良，認知發展會變差
營養對寶寶的發展與學習到底有多重要？周醫師表示，曾有研究指出，早期營養不足的孩子雖然在補充足夠營養之後，身體的發育能追上一般孩子，但卻會在日後出現認知及發展異常的問題。可見，早期的營養不良將會導致日後認知功能的長期負面影響，因此父母絕對不可輕忽。
鐵質對大腦發展的影響最大
由於大腦在0〜3歲間發展得非常快速，此時經驗的刺激與營養的補充可說是大腦發展的關鍵因素，而「鐵」對2歲前的寶寶影響最大，若寶寶缺鐵，將會不利於腦細胞、髓鞘及神經傳導物質的生長，造成智商低下的問題。
鐵對大一點的孩子也很重要。缺鐵會對大孩子造成不易專注、躁動不安、易疲倦等現象，甚至會造成行為偏差；另有研究顯示，貧血的兒童在字彙、閱讀及其他認知測驗的表現較差。不過，當大孩子接受適當的「鐵劑」治療後，學習成效就一定會拉上來。
飲食均衡，提高專注力與記憶力
攝取多樣化的食物能吸收到多元的營養素。周醫師指出，除了鐵，其他像是碘、鋅、維生素B12、葉酸、多元飽和脂肪酸等營養素，也都曾在研究中被提及與孩子的認知和學習能力有關。此外，由於類黃酮能夠促進腦部血液循環，因此多食用富有類黃酮的食物，如藍莓、菠菜，能夠提高專注力與記憶力。
想要達到飲食均衡，父母還可參考美國農務部製作的新版的食物金字塔，它仍是以穀物、蔬菜、生果、油、奶類、肉類與豆類等六大類食物為主，並標示出攝取量的比例，也列出了運動量與攝取量之間的關係。
吃對早餐，營養和學習力都提升
另一個值得注意的問題是，現代生活腳步快速，使得用餐時間明顯減短，很多人甚至不吃早餐。但研究顯示，規律吃早餐的人，營養狀態不僅比不吃的人明顯地好，而且他們的認知及學業成績也較好。而吃早餐的人，通常每天也會消耗較多的熱量，因此比較不易變胖。
周醫師提醒，幼兒不僅一定要吃早餐，而且還要吃的好；食物種類應要多樣化，且最好是高鐵、全穀類、水果與奶製品為主。爸媽只要再前一天晚上先準備好食材，隔天早上就不會太匆忙了。
孩子的成長必須從小打好基礎，父母只要多花一點心思，給孩子多樣化、天然的食物，一旦孩子營養均衡，整體的身心發展自然更好，學習能力也就會上軌道了。
吃出健康7招
孩子會學習父母的飲食習慣，父母除了以身教示範，以下的方法能讓孩子更健康：
1.細嚼慢嚥：從吃第一口副食品開始，就要訓練孩子多咀嚼，細嚼慢嚥。囫圇吞不僅有吞食的危險，也容易讓孩子變胖。
2.不強迫餵食，也不討價還價：當孩子4個月大時，父母可以開始規定吃飯的時間，流質食物約15分鐘，固體食物約30分鐘。若孩子不願吃，切忌以強迫或哄騙的方式餵食，也不要拖延用餐時間。
3.提供的食物要適合孩子的年紀：給6、7個月大寶寶的副食品是攪拌研磨過的；8、9個月大的副食品是壓碎或切碎的；當孩子1歲時，只需將食物切小塊即可。
4.注重運動和良好的用餐情境：孩子進食緩慢的原因是不餓和食物不吸引他。父母除了提供色香味俱全的營養餐點和良好的用餐氣氛外，讓孩子在每餐之間做大肌肉運動，也是增加食慾的好方法。
5.讓孩子做自己飲食的主人：讓孩子擁有「吃」的選擇權，讓他自己決定吃多少，並從小培養孩子看營養標示的習慣；當孩子1歲左右，就可以慢慢讓孩子參與製作或收拾餐點和餐具。
6.不吃零食：家人對不吃零食要有共識，平時就告訴孩子吃零食的壞處，別讓孩子在家中任意找得到零食；自己若忍不住想吃，請不要被孩子看到。
7.一定要吃早餐：讓孩子在入幼兒園前就建立吃早餐的習慣，而且早餐一定要吃的夠營養。
～摘自學前教育2009年11月月刊
孩子的營養狀況與發展、學習是息息相關的，也是父母相當關切的問題，因此，學前教育雜誌於9月27日特別為讀者安排了一場精彩講座，邀請「保健最前線專欄」主要執筆的周怡宏醫師，為大家剖析孩子的營養經。周醫師不但以研究和臨床經驗舉證，並提供許多具體可行的作法；演講後發問交流時段，一位曾獲周醫師指導而改善孩子身體狀況的父親，更是熱情地分享遵循醫囑的心得。
經過周醫師一個下午深入淺出的演說，讓與會的讀者在知識與觀念上都有了新的刺激，也都更有信心將孩子照顧好。以下，摘錄當日現場的精采內容，讓不克前來參加的父母也能了解重點，身體力行。
吃的過多或過少，都不夠營養
在你的印象中，營養不良的孩子都是「瘦巴巴」的嗎？周醫師指出，「營養不良」（malnutrition）是一種「攝食不恰當」的狀態，包括吃的過多或過少都是。在台灣，真正營養攝取非常差的「營養不良」孩子非常少，但是「營養不均」的孩子卻不少。
根據周醫師的臨床經驗顯示，2004年台灣北區0〜3歲的幼兒約有25〜30％為營養不良者，這些孩子大部分是因為對營養素攝取過少，其中因疾病而使營養素代謝過多的，也佔了一小部份。營養不良不僅可能會造成骨質疏鬆症，也可能造成高血壓與心血管疾病，父母千萬不可忽視「營養不良」對孩子長期的影響。
從生長曲線和身體結構判斷健康
有些父母太在意孩子的生長速度，總是擔心孩子「是否太瘦」、「是否胖得太慢」。周醫師表示，其實父母可以對照兒童健康手冊，只要孩子的體重是在對應的10〜90百分位都是正常的。不過，父母應注意孩子的生長曲線是否一下子「掉太多」，尤其孩子若在短時間內2〜3個月掉落兩個百分比以上，就要請教醫生了。
此外，還要留意的事，儘管孩子在正常的生長範圍內，並不代表絕對健康。周醫師舉例，一個5歲大的孩子重20公斤，IBM值為17，兩者皆屬正常範圍，但身體組成分析顯示，體脂肪居然佔了28％（正常值為18〜22％），這就代表有問題。他建議讓孩子做定期生長測量，尤其是身體結構比例的評估。另外，父母在幫孩子量體重時無須操之過急，1歲以下的寶寶最快每個月量一次體重，而1歲以上每2〜3個月定期測量即可。
自製新鮮食物，營養才充足
周醫師在臨床經驗上發現，許多父母親過晚給予寶寶副食品，也是一大問題。周醫師表示，若不適時給寶寶吃副食品，將會造成咀嚼能力的下降、營養不均，進而影響肌肉生長，體重當然就會增加的較慢。他觀察到台灣的父母很少給孩子吃「手指食物」（finger food），而最常提供的竟是市售高脂高糖的米餅；其實父母可以利用手邊天然的食材自行製作，像是切成小塊的水果或蔬菜條就是孩子最好的手指食物。
早期營養不良，認知發展會變差
營養對寶寶的發展與學習到底有多重要？周醫師表示，曾有研究指出，早期營養不足的孩子雖然在補充足夠營養之後，身體的發育能追上一般孩子，但卻會在日後出現認知及發展異常的問題。可見，早期的營養不良將會導致日後認知功能的長期負面影響，因此父母絕對不可輕忽。
鐵質對大腦發展的影響最大
由於大腦在0〜3歲間發展得非常快速，此時經驗的刺激與營養的補充可說是大腦發展的關鍵因素，而「鐵」對2歲前的寶寶影響最大，若寶寶缺鐵，將會不利於腦細胞、髓鞘及神經傳導物質的生長，造成智商低下的問題。
鐵對大一點的孩子也很重要。缺鐵會對大孩子造成不易專注、躁動不安、易疲倦等現象，甚至會造成行為偏差；另有研究顯示，貧血的兒童在字彙、閱讀及其他認知測驗的表現較差。不過，當大孩子接受適當的「鐵劑」治療後，學習成效就一定會拉上來。
飲食均衡，提高專注力與記憶力
攝取多樣化的食物能吸收到多元的營養素。周醫師指出，除了鐵，其他像是碘、鋅、維生素B12、葉酸、多元飽和脂肪酸等營養素，也都曾在研究中被提及與孩子的認知和學習能力有關。此外，由於類黃酮能夠促進腦部血液循環，因此多食用富有類黃酮的食物，如藍莓、菠菜，能夠提高專注力與記憶力。
想要達到飲食均衡，父母還可參考美國農務部製作的新版的食物金字塔，它仍是以穀物、蔬菜、生果、油、奶類、肉類與豆類等六大類食物為主，並標示出攝取量的比例，也列出了運動量與攝取量之間的關係。
吃對早餐，營養和學習力都提升
另一個值得注意的問題是，現代生活腳步快速，使得用餐時間明顯減短，很多人甚至不吃早餐。但研究顯示，規律吃早餐的人，營養狀態不僅比不吃的人明顯地好，而且他們的認知及學業成績也較好。而吃早餐的人，通常每天也會消耗較多的熱量，因此比較不易變胖。
周醫師提醒，幼兒不僅一定要吃早餐，而且還要吃的好；食物種類應要多樣化，且最好是高鐵、全穀類、水果與奶製品為主。爸媽只要再前一天晚上先準備好食材，隔天早上就不會太匆忙了。
孩子的成長必須從小打好基礎，父母只要多花一點心思，給孩子多樣化、天然的食物，一旦孩子營養均衡，整體的身心發展自然更好，學習能力也就會上軌道了。
吃出健康7招
孩子會學習父母的飲食習慣，父母除了以身教示範，以下的方法能讓孩子更健康：
1.細嚼慢嚥：從吃第一口副食品開始，就要訓練孩子多咀嚼，細嚼慢嚥。囫圇吞不僅有吞食的危險，也容易讓孩子變胖。
2.不強迫餵食，也不討價還價：當孩子4個月大時，父母可以開始規定吃飯的時間，流質食物約15分鐘，固體食物約30分鐘。若孩子不願吃，切忌以強迫或哄騙的方式餵食，也不要拖延用餐時間。
3.提供的食物要適合孩子的年紀：給6、7個月大寶寶的副食品是攪拌研磨過的；8、9個月大的副食品是壓碎或切碎的；當孩子1歲時，只需將食物切小塊即可。
4.注重運動和良好的用餐情境：孩子進食緩慢的原因是不餓和食物不吸引他。父母除了提供色香味俱全的營養餐點和良好的用餐氣氛外，讓孩子在每餐之間做大肌肉運動，也是增加食慾的好方法。
5.讓孩子做自己飲食的主人：讓孩子擁有「吃」的選擇權，讓他自己決定吃多少，並從小培養孩子看營養標示的習慣；當孩子1歲左右，就可以慢慢讓孩子參與製作或收拾餐點和餐具。
6.不吃零食：家人對不吃零食要有共識，平時就告訴孩子吃零食的壞處，別讓孩子在家中任意找得到零食；自己若忍不住想吃，請不要被孩子看到。
7.一定要吃早餐：讓孩子在入幼兒園前就建立吃早餐的習慣，而且早餐一定要吃的夠營養。
～摘自學前教育2009年11月月刊
練習說出心中所想的事
学会做计划并表达出来，记忆就更清晰
文/柯华葳
妈妈最常对小莉发脾气的一件事，就是她总是丢东忘西。即使妈妈生气，把小莉骂到都哭了，还是没有办法改变她的「坏习惯」。妈妈甚至曾经语带威胁地说：「有一天妈妈不在了，看你怎么办？」挨骂的小莉其实并没有因此而学到自己要负责，更没学到「记好、不要忘」。到底要怎么做才会改善呢？
让孩子练习管理自己的记忆
帮助记忆有一个很重要的训练是「学到监督记忆」，就是让自己知道怎么记得。例如，全家出游，回程快到家门时……
妈妈说：「等一下回到家里，你们要做什么？」「喝水、喝水，口好渴。」「我要吃冰淇淋。」姐妹两人抢着说。「喝水、吃冰淇淋之前呢？」妈妈继续问。「洗手」姐姐说。妹妹突然插嘴：「要看Poki （家中的狗）一下。」妈妈再问：「要先看Poki还是先吃冰淇淋呢？」「看Poki。」
研究「先看狗，还是先洗手？」姐妹两人就此认真讨论起来。最后，结论很清楚，摸过Poki还要洗手，因此决定先看Poki，去洗手，再吃冰淇淋。
妈妈确认结论，再问：「好，回家我们要做几件事的顺序是什么？」「先看Poki，去洗手，再吃冰淇淋。」姐妹两异口同声地回答。车子到了车库，妈妈很确定姐妹俩都知道等一下一进家门要先做哪些事了。
有计划并先演练，就记得牢
研究指出，把要做的事以「语言」先演练一次，将不能见的思考，化成语言表达出来，可以听到，可以复习，其实，这是学习监督思考与记忆的好方法。
想要「记得牢」是需要演练的，包括对事情的事先盘算与计划。许多时候，容易忘记事情是因为事先没有计划，当许多事挤在一起，例如，到公园玩耍准备回家时，一面跟小朋友说再见，一面想着回家要吃什么，可能就会漏掉自己带去公园玩的小玩具。
如果家中常常有类似上述例子的对话，孩子就能学到如何事先规划，并学到自己与自己对话的方式，帮助自己记得需要记住的事。
文/柯华葳
妈妈最常对小莉发脾气的一件事，就是她总是丢东忘西。即使妈妈生气，把小莉骂到都哭了，还是没有办法改变她的「坏习惯」。妈妈甚至曾经语带威胁地说：「有一天妈妈不在了，看你怎么办？」挨骂的小莉其实并没有因此而学到自己要负责，更没学到「记好、不要忘」。到底要怎么做才会改善呢？
让孩子练习管理自己的记忆
帮助记忆有一个很重要的训练是「学到监督记忆」，就是让自己知道怎么记得。例如，全家出游，回程快到家门时……
妈妈说：「等一下回到家里，你们要做什么？」「喝水、喝水，口好渴。」「我要吃冰淇淋。」姐妹两人抢着说。「喝水、吃冰淇淋之前呢？」妈妈继续问。「洗手」姐姐说。妹妹突然插嘴：「要看Poki （家中的狗）一下。」妈妈再问：「要先看Poki还是先吃冰淇淋呢？」「看Poki。」
研究「先看狗，还是先洗手？」姐妹两人就此认真讨论起来。最后，结论很清楚，摸过Poki还要洗手，因此决定先看Poki，去洗手，再吃冰淇淋。
妈妈确认结论，再问：「好，回家我们要做几件事的顺序是什么？」「先看Poki，去洗手，再吃冰淇淋。」姐妹两异口同声地回答。车子到了车库，妈妈很确定姐妹俩都知道等一下一进家门要先做哪些事了。
有计划并先演练，就记得牢
研究指出，把要做的事以「语言」先演练一次，将不能见的思考，化成语言表达出来，可以听到，可以复习，其实，这是学习监督思考与记忆的好方法。
想要「记得牢」是需要演练的，包括对事情的事先盘算与计划。许多时候，容易忘记事情是因为事先没有计划，当许多事挤在一起，例如，到公园玩耍准备回家时，一面跟小朋友说再见，一面想着回家要吃什么，可能就会漏掉自己带去公园玩的小玩具。
如果家中常常有类似上述例子的对话，孩子就能学到如何事先规划，并学到自己与自己对话的方式，帮助自己记得需要记住的事。
用爱与榜样，教出好孩子
教养孩子，品性和纪律先打好基础
文/洪兰
我有四个学生结婚超过五年都没有生孩子，看到现在少子化的危机，忍不住在聚餐时问他们理由，想不到他们竟然异口同声说不敢生，因为易生难养。怀孕时再怎么辛苦，10个月也熬过去了，但是教养孩子是一辈子的事，如果孩子在小的时候没有把他教好，以后辛苦的是自己，所以不敢生。
顺应天性，从小提供好环境
其实教养孩子不难，就像柳宗元＜种树郭槖驼传＞中所写的，顺其天性就好了。种树最主要是根，「其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密」。教养孩子也是一样，小时候把品性教好、纪律养好，其余就是水到渠成，「其天者全而其性得矣」。所以我们要给他安全温暖的家（其培欲平），让他在熟悉的环境中长大（其土欲故），不要今天托婴张三家，明天托婴李四家，孩子没有安全感；还得找个好的住家环境，让他有好的小朋友可以一起玩（其筑欲密）；最重要是不要一直束缚他，不准这，不准那（其本欲舒）。教养孩子要向风筝一样，线拉长，手捏得紧。
管教要有耐心，也要懂得坚持
过去父母管教孩子时，不须说理由，但是现在时代不同了，这种管教法行不通了，而且孩子若不是心悦诚服，他会阳奉阴违，效果不好。在大脑神经回路上，我们看到父母说「no」时，必须指出可行的方法，管教才会有效，就像草原上如果只有一条路可行，在没有新路出现之前，孩子一定会去走你不准许的旧路；但是如果我们带着孩子一遍、二遍、三遍地走出一条新的路来，旧路长久不走，草长出来了，慢慢就被掩盖，看不见了：再久一点，人们就不知道那边曾经有过一条路了。所以教养孩子要耐心，还得坚持，新路如果不是一直走，今天走这条，明天走那条，就不能取代旧路。
潜移默化，培养孩子好品德
两百年前，福禄贝尔曾说：「教育之道无他，爱与榜样而已。」教养孩子除了以身作则，每天让孩子看到父母表里如一的做人做事之外，没有其它更好的方法。品德的培养室内隐的学习，他是潜移默化结果。在研究上看到这种记忆是直接储存在神经连接的突触（是两个神经元相交时中间的小空隙）上，是需要一而再，再而三的活化才会连接坚固。
1992年，意大利的研究者发现人类大脑中有镜像神经元，是模仿的机制，婴儿一出生就有。当华盛顿大学的梅尔哲夫（ A. Melzoff）对刚出生的婴儿做鬼脸时，婴儿也同样地做鬼脸回应他，模仿是天性，是本能，是原始的学习。所以有好的家庭，才有好的孩子。
孩子尊敬父母，管教才有效
中国传统对孝的重视到21世纪仍然是教养孩子的核心。清朝时，有两个村庄在庙会时有打擂台，一村糊出一只动物逛街，另一村就立刻糊出了玉皇大帝，他是众神之王应该没得比了，另一村不甘示弱，立刻糊出孔子，因为清朝是以儒治国，孔子是至圣先师，比释或道还大。这一村傻眼了，眼看要输了，这时有个道学先生灵机一动，叫人糊孔子的爹，叔梁纥，因为任凭孔子再大，看到他爹也必须下跪。齐家、治国、平天下，这个顺序是放诸四海皆准的，孩子只要教会了孝，后面的美德会随之而来。从历史上，我们看到忠臣出孝子之门，既忠又孝的人，其余的品德就不会差到哪里去。
现在坊间有很多书要父母去做孩子的情人、朋友，和他们谈恋爱，我个人不赞成这个想法，因为平辈人的话是不需要听的，合则来，不合则去，但是对父母不能如此。要沟通有效，孩子必须先尊敬你，我们不会去听一个我们不尊敬的人的话，父母是孩子的监护人，负有监督和保护他的责任，父母必须先让孩子尊敬，父母的管教才会有效。
教养孩子真的不难，爱与榜样而已。
只要我们能从欣赏的眼光去看孩子，鼓励他发展长处，再用郭囊鸵的种树良法，假以时日，我们自然得出一个可以做国家栋梁的良才，更何况天伦之乐自古到今还没有任何东西可以取代他。
摘自学前教育2009.6
文/洪兰
我有四个学生结婚超过五年都没有生孩子，看到现在少子化的危机，忍不住在聚餐时问他们理由，想不到他们竟然异口同声说不敢生，因为易生难养。怀孕时再怎么辛苦，10个月也熬过去了，但是教养孩子是一辈子的事，如果孩子在小的时候没有把他教好，以后辛苦的是自己，所以不敢生。
顺应天性，从小提供好环境
其实教养孩子不难，就像柳宗元＜种树郭槖驼传＞中所写的，顺其天性就好了。种树最主要是根，「其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密」。教养孩子也是一样，小时候把品性教好、纪律养好，其余就是水到渠成，「其天者全而其性得矣」。所以我们要给他安全温暖的家（其培欲平），让他在熟悉的环境中长大（其土欲故），不要今天托婴张三家，明天托婴李四家，孩子没有安全感；还得找个好的住家环境，让他有好的小朋友可以一起玩（其筑欲密）；最重要是不要一直束缚他，不准这，不准那（其本欲舒）。教养孩子要向风筝一样，线拉长，手捏得紧。
管教要有耐心，也要懂得坚持
过去父母管教孩子时，不须说理由，但是现在时代不同了，这种管教法行不通了，而且孩子若不是心悦诚服，他会阳奉阴违，效果不好。在大脑神经回路上，我们看到父母说「no」时，必须指出可行的方法，管教才会有效，就像草原上如果只有一条路可行，在没有新路出现之前，孩子一定会去走你不准许的旧路；但是如果我们带着孩子一遍、二遍、三遍地走出一条新的路来，旧路长久不走，草长出来了，慢慢就被掩盖，看不见了：再久一点，人们就不知道那边曾经有过一条路了。所以教养孩子要耐心，还得坚持，新路如果不是一直走，今天走这条，明天走那条，就不能取代旧路。
潜移默化，培养孩子好品德
两百年前，福禄贝尔曾说：「教育之道无他，爱与榜样而已。」教养孩子除了以身作则，每天让孩子看到父母表里如一的做人做事之外，没有其它更好的方法。品德的培养室内隐的学习，他是潜移默化结果。在研究上看到这种记忆是直接储存在神经连接的突触（是两个神经元相交时中间的小空隙）上，是需要一而再，再而三的活化才会连接坚固。
1992年，意大利的研究者发现人类大脑中有镜像神经元，是模仿的机制，婴儿一出生就有。当华盛顿大学的梅尔哲夫（ A. Melzoff）对刚出生的婴儿做鬼脸时，婴儿也同样地做鬼脸回应他，模仿是天性，是本能，是原始的学习。所以有好的家庭，才有好的孩子。
孩子尊敬父母，管教才有效
中国传统对孝的重视到21世纪仍然是教养孩子的核心。清朝时，有两个村庄在庙会时有打擂台，一村糊出一只动物逛街，另一村就立刻糊出了玉皇大帝，他是众神之王应该没得比了，另一村不甘示弱，立刻糊出孔子，因为清朝是以儒治国，孔子是至圣先师，比释或道还大。这一村傻眼了，眼看要输了，这时有个道学先生灵机一动，叫人糊孔子的爹，叔梁纥，因为任凭孔子再大，看到他爹也必须下跪。齐家、治国、平天下，这个顺序是放诸四海皆准的，孩子只要教会了孝，后面的美德会随之而来。从历史上，我们看到忠臣出孝子之门，既忠又孝的人，其余的品德就不会差到哪里去。
现在坊间有很多书要父母去做孩子的情人、朋友，和他们谈恋爱，我个人不赞成这个想法，因为平辈人的话是不需要听的，合则来，不合则去，但是对父母不能如此。要沟通有效，孩子必须先尊敬你，我们不会去听一个我们不尊敬的人的话，父母是孩子的监护人，负有监督和保护他的责任，父母必须先让孩子尊敬，父母的管教才会有效。
教养孩子真的不难，爱与榜样而已。
只要我们能从欣赏的眼光去看孩子，鼓励他发展长处，再用郭囊鸵的种树良法，假以时日，我们自然得出一个可以做国家栋梁的良才，更何况天伦之乐自古到今还没有任何东西可以取代他。
摘自学前教育2009.6
2010年8月15日 星期日
妈妈的谎话：『哭，一个太令人感动的音乐故事』
我的妈妈快80岁了，每天下午等在计算机旁看看我是否上线?
为了能天天看到我，快80岁的她，认真的学习上网，每天很厉害的用Skpe上网看他的宝贝女儿。
看了上面那个影片，我哭了，想着台湾的妈妈，不管我多大、多老，她总是担心着我，每天诵经回向给我，希望我工作顺利，我永远都是她的牵挂。
很多朋友告诉我，父母在不远游，不要抛下年老的双亲独自一个人在外面。而我却要完成一个梦想，毅然的远离家乡来到这里。
说不想家是骗人的，说孩子长大不需要操心也是骗人的；因为我错过了他们的许多快乐与伤心的事，无法分享他们成长的美丽与哀愁，我也错过了承欢膝下陪伴我的双亲。
我想家想家想家，用更多的工作麻痹自己，用更忙碌的行程填满自己的孤单。
我不伟大，只是在还一个愿，希望在自己能力、体力做得到的时候能去实行。多年前我的幼儿园董事长待我如同自己的小孩，甚至爱我更甚自己的孩子。她鼓励我，栽培我，送我进大学夜间部，送我去念研究所。一路的栽培鼓励与支持，让我在放弃的边缘再度的重拾信心，再度的咬紧牙根，向前迈进。在我完成学业的时候，又毅然的要求我离开幼儿园，劝我不能继续当园长，应当去当讲师或辅导老师，去影响更多的老师或园长，让更多孩子受益。她不接受我的学成回报，却大爱的把我推向外面。也因此我跨出了幼儿园开始去当辅导老师、去当讲师，在大学兼课时，我总是最认真准备给学生最受用的实务课程，所以我是个受欢迎的讲师。而这个背后的故事我常常传送，因为我的贵人希望我用这样的心去回报。
 |
| 這是我陪董事長去領獎的珍藏照片 |
虽然我想家，但是这里有许多园长与老师，Vivian、秋嫻園長就近照顧我，待我像家人，给我许多温暖与爱的关怀。感谢Tracy园长怕我孤单，每天晚上认真的与我MSN陪伴我与我聊天。感谢你们所有的人成全我继续走下去的愿力，感谢你们的爱让我遇到挫折时能再勇敢的走下去。感恩你们愿意改变，一起给孩子更多学习的欢笑，让我知道洒下去的种子开始萌芽，而这个回报让我思乡的所有情绪可以得到慰藉。
因为你也因为我幼教可以看见希望，孩子可以看见未来。我说过我一点都不伟大，只是愿力，要完成自己发的愿，而各位愿意为孩子改变，牺牲奉献进行改革，才是真正的伟大。今天我在Batu Pahat看到道明、培苗、颂恩幼儿园联合办的活动，更让我感动动容，改变是困难是辛苦的，而你们付出的比别人来得快也多，我看到家长愿意接受主题教学，并愿意放心的把孩子交在你们的手中，这个幼教又多了几位愿意付出的园长，又让更多孩子能快乐学习、丰富多元展现，我向各位致敬。
2010年8月14日 星期六
蘇芮 - 奉獻
長路奉獻給遠方 玫瑰奉獻給愛情
我拿什麼奉獻給你 我的愛人
白雲奉獻給草場 江河奉獻給海洋
我拿什麼奉獻給你 我的朋友
我拿什麼奉獻給你
我不停的問
我不停的找
不停的想~
白鴿奉獻給藍天 星光奉獻給長夜
我拿什麼奉獻給你 我的小孩
雨季奉獻給大地 歲月奉獻給季節
我拿什麼奉獻給你 我的爹娘
Long roads dedicate themselves to the far.
Roses dedicate themselves to the love.
What can I give you, my love one?
White clouds dedicate themselves to the grassland.
Rivers dedicate themselves to the ocean.
What can I give you, my friends?
What can I give you?
I continue to ask
I continue to find
Can't stop thinking...
Pigeons dedicate themselves to the blue sky.
Star lights dedicate themselves to the long night.
What can I give you, my little child?
Rains dedicate themselves to the ground.
Days, months and years dedicate themselves to the seasons.
What can I give you, my mom and dad?
2010年8月12日 星期四
2010年8月9日 星期一
鐵軌
一篇值得思考的文章分享:
思考1 : 大局上面仍然有另一个大局
思考2 : 公平永远有不同角度的公平
思考3 : 这个游戏只有站在切换器旁边的人可以决定结果
有一群小朋友在外面玩 而那个地方有两条铁轨，
一条还在使用，一条已经停用
只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩
其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩
很不巧的，火车来了
（而且理所当然的往上面有很多小孩的，仍在使用的铁轨上行驶）
而你正站在铁轨的切换器旁，
因此你能让火车转往停用的铁轨 ，
这样的话你就可以救了大多数的小朋友，但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲。
你会怎么办？
据说大多数人会选择救多一些的人
换句话说，牺牲那名在停用铁轨上玩的小孩...
但是这又引出另一个问题
那一名选择停用铁轨的小孩显然是做出正确决定，脱离了他的朋友而选择了安全的地方。
而他的朋友们则是无知的选择在不该玩耍的地方玩。
为什么做出正确抉择的人，要为了大多数人的无知而牺牲呢？
[响应与挑战 ]
这篇文章蛮发人深省的,看完了感触很深!
我们常被教育要顾全大局,但公平吗?
似乎当大家都做的理所当然的时候,
我们就必须随波逐流,否则就会被放逐而不容于世,
如渔父中那位老翁劝屈原所说的:
世人皆浊,何不淈其泥而扬其波?
众人皆醉,何不餔其糟而歠其醨?
何故深思高举,自令放为?
当一个人太坚持自己是"对"的,
最后的下场可能就是被牺牲的可怜鬼!
又有谁会为他掬一把同情之泪?只会嘲笑他的愚蠢!
我们已经入了社会,学习的就是圆滑的做人,
当你是主管,
就像文章中那位切换轨道的人,
内心的正义与现实冲突时,
你会如何抉择呢?
不过～如果是我的话，
我并不会选择切换轨道，因为，我认为那群小朋友一定知道那是活的轨道，所以，当他们听到火车的声音时，就会知道要跑。
但若，将轨道切换后那个乖小孩必定惨死，因为，他从来没想过火车还会开到废轨道上
所以，你认为呢？
或许我这样的想法与理念，到了我老时才会发现我是个不断被牺牲的可怜鬼，但这个社会又为什么要把是与非颠倒来又颠倒去呢？
另外，你们在想想，
一条铁道会被停止使用，
是否代表着这个铁道有着潜藏的危机呢？
如果切过去之后，
被牺牲的就不只是一个或一群小孩了，而是整车的乘客呢？大家想想吧！
成功，不在于自己拥有多少财富，而在于有多少【成全别人的能力】。
思考1 : 大局上面仍然有另一个大局
思考2 : 公平永远有不同角度的公平
思考3 : 这个游戏只有站在切换器旁边的人可以决定结果
有一群小朋友在外面玩 而那个地方有两条铁轨，
一条还在使用，一条已经停用
只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩
其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩
很不巧的，火车来了
（而且理所当然的往上面有很多小孩的，仍在使用的铁轨上行驶）
而你正站在铁轨的切换器旁，
因此你能让火车转往停用的铁轨 ，
这样的话你就可以救了大多数的小朋友，但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲。
你会怎么办？
据说大多数人会选择救多一些的人
换句话说，牺牲那名在停用铁轨上玩的小孩...
但是这又引出另一个问题
那一名选择停用铁轨的小孩显然是做出正确决定，脱离了他的朋友而选择了安全的地方。
而他的朋友们则是无知的选择在不该玩耍的地方玩。
为什么做出正确抉择的人，要为了大多数人的无知而牺牲呢？
[响应与挑战 ]
这篇文章蛮发人深省的,看完了感触很深!
我们常被教育要顾全大局,但公平吗?
似乎当大家都做的理所当然的时候,
我们就必须随波逐流,否则就会被放逐而不容于世,
如渔父中那位老翁劝屈原所说的:
世人皆浊,何不淈其泥而扬其波?
众人皆醉,何不餔其糟而歠其醨?
何故深思高举,自令放为?
当一个人太坚持自己是"对"的,
最后的下场可能就是被牺牲的可怜鬼!
又有谁会为他掬一把同情之泪?只会嘲笑他的愚蠢!
我们已经入了社会,学习的就是圆滑的做人,
当你是主管,
就像文章中那位切换轨道的人,
内心的正义与现实冲突时,
你会如何抉择呢?
不过～如果是我的话，
我并不会选择切换轨道，因为，我认为那群小朋友一定知道那是活的轨道，所以，当他们听到火车的声音时，就会知道要跑。
但若，将轨道切换后那个乖小孩必定惨死，因为，他从来没想过火车还会开到废轨道上
所以，你认为呢？
或许我这样的想法与理念，到了我老时才会发现我是个不断被牺牲的可怜鬼，但这个社会又为什么要把是与非颠倒来又颠倒去呢？
另外，你们在想想，
一条铁道会被停止使用，
是否代表着这个铁道有着潜藏的危机呢？
如果切过去之后，
被牺牲的就不只是一个或一群小孩了，而是整车的乘客呢？大家想想吧！
成功，不在于自己拥有多少财富，而在于有多少【成全别人的能力】。
2010年8月8日 星期日
文章分享: 世界的最後一晚
晚上与女儿在在线交谈时，告知9月11日回台湾度假几天再回马来西亚，女儿敏感的说911很不吉利，能否换日子? 但是我一点都不介意，看到我在马来西亚撒的种子都在发芽开花，我已经心满意足。如果老天要接我回家，我也会欣然接受，因为我发的愿，我已经在做了，我在做让更多幼儿受益的事，我很快乐也很幸福。
这让我想到曾经看过的一篇文章「最后一晚」，很不错，值得省思，也分享给大家。
我在一所工业技术学院改制成的大学兼课，教大一英文，
近两三年来固定选用一种叫成功(Success)的原文教科书．
今年，破天荒教到一班英文能力分班下的高段班，
我决定拿成功系列里最难的一本来当教材．
备课时，课本里的最后一课吸引了我，
因为它的标题叫作世界的最后一晚．
文章作者名叫Ray Bradbury，像这种文章当然是科幻短篇，
特别的是，它写得幻而不科，没有高科技，不关乎外星人或殒石，
筆调文艺得让学理工的大学生觉得不够炫，不够刺激．
尤其文章的配图居然是一幅手绘的居家景象：
四口之家晚上共聚一堂，妈咪在喝咖啡，爹地倒咖啡，
两个女儿在客厅地毯上排积木．
数十位廿岁出头的学生向我抗议：
这幅插图有没有摆错？世界的最后一夜只有这样？
做为一个有家有孩子的中年人，
我却深受文章感动．
它假想的情境是：地球上所有的成年人都同时做了一个梦，
梦里大家清楚知道，不久后的某一晚，就是地球的最后一夜了．
故事的主题，就是这一家如何度过最后一晚．
两夫妇还是把碗筷洗得干干净净，还是把孩子送上床道晚安，
在此当中，两人不停地对话，好像要把握机会把 话说完．
两人上床时，特别感觉到：能够睡在干净清爽的床单上，其实就是一种幸福．
为妻的忽然想到厨房水龙头没扭紧，连忙奔下楼关水，
再回到床上时，两人相对失笑：地球都要毁灭了，居然还忙着关水．
两人最后的对话是，互道： Goodnight!
特别令人感动的是丈夫说的一段话：
妳知道吗？除了妳和两个女儿，其实也没什么好留恋的．
我从来不曾真正喜欢这座城市，
也不喜欢我的工作，
或者任何妳们三个以外的事特．
如果真要说舍不得，
恐怕只有四季的转换，
热天里一杯冰得透透凉凉的水．
还有，我喜欢熟熟睡着的时候，
美哉斯言．
我对学生说，这段话点出人生的真正价值所在．
享受四季的转换就是能和大自然和谐相处；
爱喝暑天的一杯冰水代表的是健康的身体和简单的欲求；
能沉沉睡去表示心中坦荡无虑；
至于留恋妻女，可不就是对亲人的爱吗？
有些学生问我，世界都快灭亡了，
文章里的主角怎不去做些特别的，值得大书特书的事情？
为何所谈都是枯燥例行的琐事？
其实真正的幸福，就是每天准时上下班，
下班后能跟爱人一起，看书、看电视、聊聊今天
然后一起相拥入眠...
看似例行的琐事，其实 是最幸福的事。
而最难的事，是如何将最平凡的事，持续地维持；
将最幸福的事，永远的珍惜 !
所以本篇说的概念，是最难的概念，也是所有的高科技，无法阐述的事...
望着讲台下一双双年轻的眼睛，
想着他们毕业后都是要进计算机热门的行业，
等着领高薪，分股票的，
整个世界还等着他们去认识，追求，购买．．．．
忽然之间，我明白Success的编者为什么要把这样一篇字汇并不特别艰深，
句子一点也不难懂的文章
安排作为一套共四册教材里的压轴之卷．
原来，
世界的最后一晚，我们所最依依难舍的，
就等于是我们所认定，人生的最终价值．
所谓成功的最后一课，就在弄清楚人生的最终追求．
编书的人其实是对着即将学成，即将出社会去追逐名利的年轻人预言：
人生最快乐的，或许莫如家人围绕，在绿叶转红的时刻喝杯好茶，
且在每一天终了时，
感激上天赐予清爽的床单，又可以睡个好觉了．
我也是生活很简单，但是却很感恩很知足，我常说自己很幸福，幸福是如此简单，俯拾皆是，只要你能珍惜拥有，幸福永远在身边。
如果今晚是世界最后一晚，你会做什么呢？
歡迎大家留言分享
这让我想到曾经看过的一篇文章「最后一晚」，很不错，值得省思，也分享给大家。
我在一所工业技术学院改制成的大学兼课，教大一英文，
近两三年来固定选用一种叫成功(Success)的原文教科书．
今年，破天荒教到一班英文能力分班下的高段班，
我决定拿成功系列里最难的一本来当教材．
备课时，课本里的最后一课吸引了我，
因为它的标题叫作世界的最后一晚．
文章作者名叫Ray Bradbury，像这种文章当然是科幻短篇，
特别的是，它写得幻而不科，没有高科技，不关乎外星人或殒石，
筆调文艺得让学理工的大学生觉得不够炫，不够刺激．
尤其文章的配图居然是一幅手绘的居家景象：
四口之家晚上共聚一堂，妈咪在喝咖啡，爹地倒咖啡，
两个女儿在客厅地毯上排积木．
数十位廿岁出头的学生向我抗议：
这幅插图有没有摆错？世界的最后一夜只有这样？
做为一个有家有孩子的中年人，
我却深受文章感动．
它假想的情境是：地球上所有的成年人都同时做了一个梦，
梦里大家清楚知道，不久后的某一晚，就是地球的最后一夜了．
故事的主题，就是这一家如何度过最后一晚．
两夫妇还是把碗筷洗得干干净净，还是把孩子送上床道晚安，
在此当中，两人不停地对话，好像要把握机会把 话说完．
两人上床时，特别感觉到：能够睡在干净清爽的床单上，其实就是一种幸福．
为妻的忽然想到厨房水龙头没扭紧，连忙奔下楼关水，
再回到床上时，两人相对失笑：地球都要毁灭了，居然还忙着关水．
两人最后的对话是，互道： Goodnight!
特别令人感动的是丈夫说的一段话：
妳知道吗？除了妳和两个女儿，其实也没什么好留恋的．
我从来不曾真正喜欢这座城市，
也不喜欢我的工作，
或者任何妳们三个以外的事特．
如果真要说舍不得，
恐怕只有四季的转换，
热天里一杯冰得透透凉凉的水．
还有，我喜欢熟熟睡着的时候，
美哉斯言．
我对学生说，这段话点出人生的真正价值所在．
享受四季的转换就是能和大自然和谐相处；
爱喝暑天的一杯冰水代表的是健康的身体和简单的欲求；
能沉沉睡去表示心中坦荡无虑；
至于留恋妻女，可不就是对亲人的爱吗？
有些学生问我，世界都快灭亡了，
文章里的主角怎不去做些特别的，值得大书特书的事情？
为何所谈都是枯燥例行的琐事？
其实真正的幸福，就是每天准时上下班，
下班后能跟爱人一起，看书、看电视、聊聊今天
然后一起相拥入眠...
看似例行的琐事，其实 是最幸福的事。
而最难的事，是如何将最平凡的事，持续地维持；
将最幸福的事，永远的珍惜 !
所以本篇说的概念，是最难的概念，也是所有的高科技，无法阐述的事...
望着讲台下一双双年轻的眼睛，
想着他们毕业后都是要进计算机热门的行业，
等着领高薪，分股票的，
整个世界还等着他们去认识，追求，购买．．．．
忽然之间，我明白Success的编者为什么要把这样一篇字汇并不特别艰深，
句子一点也不难懂的文章
安排作为一套共四册教材里的压轴之卷．
原来，
世界的最后一晚，我们所最依依难舍的，
就等于是我们所认定，人生的最终价值．
所谓成功的最后一课，就在弄清楚人生的最终追求．
编书的人其实是对着即将学成，即将出社会去追逐名利的年轻人预言：
人生最快乐的，或许莫如家人围绕，在绿叶转红的时刻喝杯好茶，
且在每一天终了时，
感激上天赐予清爽的床单，又可以睡个好觉了．
我也是生活很简单，但是却很感恩很知足，我常说自己很幸福，幸福是如此简单，俯拾皆是，只要你能珍惜拥有，幸福永远在身边。
如果今晚是世界最后一晚，你会做什么呢？
歡迎大家留言分享
吉隆坡的主題回響
謹以此文章向願意改變付出的老師致敬
原本抱著憂慮的心從JB到吉隆坡，聽說有幾家園所做主題做到失去信心，希望了解狀況並提供協助，沒想到卻是給我大驚喜，看到老師的用心，還有家長很正面的回應。在研習之前總是聽老師說，家長不願意配合，很難的。但是這次卻看到家長的主動配合，提供許多東西豐富了主題物展示區，而且去參觀時，孩子很興奮的幫我介紹，他們在畫什麼花，他們的班花是玫瑰花，隔壁班是牽牛花。
我真的好感動，研習課沒白上了，我說過也許跨出這一步很難，但是有我協助支持大家，只要你願意沒有做不到的事，看到園長燦爛喜悅的笑容以及孩子學習的快樂，我覺得我的辛苦有代價了。感謝這些願意付出的老師，你們讓我好感動，也代表所有的孩子向你致意，老師您真的很棒。你們給我許多的動力與勇氣，讓我更有信心的做下去，更溫暖我離鄉背井的心，一路走來我非常的辛苦但是看到這些孩子變得積極、有自信、而且快樂的學習，我真心感動。
小甜甜幼兒園"鳥兒的家"的主題物展示區
原本抱著憂慮的心從JB到吉隆坡，聽說有幾家園所做主題做到失去信心，希望了解狀況並提供協助，沒想到卻是給我大驚喜，看到老師的用心，還有家長很正面的回應。在研習之前總是聽老師說，家長不願意配合，很難的。但是這次卻看到家長的主動配合，提供許多東西豐富了主題物展示區，而且去參觀時，孩子很興奮的幫我介紹，他們在畫什麼花，他們的班花是玫瑰花，隔壁班是牽牛花。
我真的好感動，研習課沒白上了，我說過也許跨出這一步很難，但是有我協助支持大家，只要你願意沒有做不到的事，看到園長燦爛喜悅的笑容以及孩子學習的快樂，我覺得我的辛苦有代價了。感謝這些願意付出的老師，你們讓我好感動，也代表所有的孩子向你致意，老師您真的很棒。你們給我許多的動力與勇氣，讓我更有信心的做下去，更溫暖我離鄉背井的心，一路走來我非常的辛苦但是看到這些孩子變得積極、有自信、而且快樂的學習，我真心感動。
小甜甜幼兒園"鳥兒的家"的主題物展示區
小甜甜幼兒園"鳥兒的家"鳥巢親子共創
美麗絲幼兒園"蔬果派對"第一主軸的主題物展示區
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| 老師讓幼兒分組種不同的菜 |
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| 家長提供許多花的盆栽豐富孩子的學習 |
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孩子開心的在主題物展示區寫生       小朋友票選班花、班菜  奕暘幼兒園"鳥兒的家"的主題物展示區         凡走過必留下痕跡，老師們的用心，家長看得見，主題物展示區讓孩子對主題印象深刻，他們可以探索、觀察，更可以開拓視野，各位老師的用心，真的功德無量。我感動老師願意改變，願意犧牲奉獻給孩子的學習做更多的準備，過程是辛苦的，但是看到孩子的喜悅與家長的肯定，我想一切都值得。 |
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