邀请小乐乐Vivian园长协助马来文的讲解
Kota Tinggi 蒙特梭利儿童之家亲子座谈 (1/8/2010)
关键时刻的抉择:与世界接轨，培养未来等待的菁英人才。
你的孩子该学什么？
全球化下的关键能力是什么?
世界的孩子都在学什么？
教育是因应全球化变迁的关键，许多国家早已开始面对这些变化，用心规划教育政策，从根本教育孩子成为一位世界公民，一个未来在等待的人才。
这十年来，随着科技的创新、发展，知识随手可得，也随时被淘汰、更新。因此各国教育一个很重要的改变，就是从强调知识的吸收，到愈来愈重视关键能力的培养。
1998年联合国教科文组织提出
学习的四个支柱：
◎学习知的能力（learning to know）：学习基本知识与技能
◎学习动手做（learning to do）：培养自主学习与终身学习的能力。
◎学习与他人相处（learning to live together）：具备世界公民素养、国际观与文化了解能力。
◎学习自我实现（learning to be）：展现天赋潜能、实践个人的责任目标，成为热爱生活、有道德的社会人。
学习知的能力（learning to know）：
奠定孩子学习基础的第一步，在于给他学习知的能力。
阅读，是开启学习潜能的发动机，也是通往其它能力的大门，更是学习知的第一步。
学习能带着走的语文能力
1. 阅读，全面激活学习潜能
2. 用母语沟通的能力
3.用外语沟通的能力
4.学习搜集信息
5. 有效运用信息的能力
阅读能力的高低，与个人未来学习、就业，甚至经济发展息息相关。在OECD国际成人阅读能力的调查中发现，阅读能力强的人不但较容易找到工作，甚至薪水也比较高。
阅读能力之重要，在于它是通往其它能力的大门，而且需要趁早打好基础。
美国的研究指出，如果孩子不能在小学三年级时具备基本的阅读能力，在往后的学习过程中，将会遇到巨大的困难。
阅读＝整合力＋想象力
曾志朗从认知心理学的研究指出，现在的孩子在网络世界里，思考日趋图像化、零碎化，阅读在此刻显得更重要。阅读的叙事力量，能整合孩子的表达与想法。
美国教育学者卡西.肖特（Kathy G. Short）指出
借着读书给孩子听，可以培养他们文字的概念、书面语言、故事结构等。研究显示，在美国，孩子在学校成功的重要因素之一，在于父母是否在孩子就学前就开始读书给他们听。也因此，美国在推阅读运动时，强调亲子共读愈早开始愈好。
父母在培养孩子早期阅读中存在的问题
1.不够重视
◎没有认识到对一生发展的到其重要性,更多家庭把阅读停留在识字的主要目标上。
2.不善选择
◎什么样的故事书是幼儿应该读的且喜欢读的?
3.不谙方法
◎用什么方式带领孩子阅读能挖掘到更多的兴趣和能力?
早期阅读对幼儿长远发展的重要性
1.促进语言的发展(宽度-理解力差-家庭中口语化环境-书面语言的优势)
2.促进思维的发展(大脑神经-注意力记忆力观察力思维力想象力)
3.为未来的学习模式奠定基础
4.拓展生活视野,增加正向情感体验,舒展心灵
5.间接教给孩子如何面对生活中的常见问题.
书改变生活也点亮孩子的心灯
1.课外书是课本的鹰架
2. 建立阅读习惯，培育未来公民
3. 从阅读到科学思考能力的培养
4. 创造力与阅读
8大产品开发系列
1. 艺术创想系列 5. 美德养成系列
2. 情绪管理系列 6. 我爱阅读系列
3. 生命感动系列 7. 智能培养系列
4. 成长生活系列 8. 节日庆典系列
阅读存折：培养幼儿养成喜爱阅读的习惯， 灌输知识就像是财富一样，必须点点滴滴慢慢累
积。存折共可记录阅读20本书的记录，家长可安排其他好书供幼儿阅读。
阅读奖状：成功完成阅读20本绘本的小朋友，可获得课题组颁发的奖状鼓励。
培养阅读的能力从何着手？
1.以全语言的观点学习「认字」
2.从看图说话开始
3.反复的说同一个故事
4.制造温馨的阅读气氛
5.赞赏与鼓励增强孩子阅读的行为
藉由故事来改变孩子的行为
1.针对孩子不当的行为来选择故事
2.不着痕迹来说这个故事
3.分享孩子听完故事后的想法
4.与孩子来讨论故事的结果
5.分享你的看法
6.鼓励孩子去改变不当的行为
让孩子欣赏美的事物
故事书除了有动人的内容，更有各种不同风格的插画，引导孩子懂得欣赏。
一本好的绘本就是一个美术展!
好的绘本在绘画的构图色彩选择绘画方式都考虑精致!
让孩子有感动的生命教育
會感動才能引導一個會貼心的孩子
因為感動才會有愛
因為感動才能了解生命的意義
亲子阅读的时间选择
1.一周频率:正规阅读1-2次,次数太多会增加幼儿的负担,也增加家长负担.“不教则已，一教吓人”“你可以为孩子死,但不能为孩子生!”
2.时间:晚饭前?
晚饭后1小时?
睡觉前?(互动太多,大脑兴奋,是否不容易入睡?)
周末的白天?
亲子阅读的地点和空间方位选择
1.客厅?房间?书房?
2.空间方位:
◎直角方位的优缺点和适合范围:
1.优点:便于观察幼儿的反映,方便交流中的目光对视;
2.缺点:家长观看书本内容比较费劲
3.适合:有一定的阅读习惯基础的幼儿,语言表达能力偏弱.
◎并排方位的优缺点和适合范围:
1.优点:便于家长和幼儿同步阅读到内容并容易产生肢体接触;
2.缺点:不便于亲子交流.
3.适合:亲子之间平时肢体交流比较少,幼儿中大班,且注意力相对比较容易不集中的幼儿
◎前后方位的优缺点和适合范围:
1.优点:便于促进亲子之间的情感并控制幼儿的注意力;
2.缺点:不利于观察幼儿的反映,且语言交流中目光无法对视;
3.适合:注意力很不集中,且缺乏阅读习惯,平时亲子之间较少肢体接触的幼儿.
◎总结:
1.应该根据实际情况进行选择;
2.尊重幼儿的自我选择
3.几种方位可经常变换.
亲子阅读的能力培养目标(不同能力表现)----关于阅图的阅读目标:
1.能看全(观察能力)
2.能看懂(逻辑推理和想象能力);
3.能做前后推理(逻辑推理能力); (如无赖猫和小不点);
4.能欣赏并模仿或创造(艺术角度)
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